【凱莉】評論

選項C互易領導分成「被動的例外管理」、「主動的例外管理」、「條件式的酬賞」等三個行為層面：(一)被動的例外管理：級任教師只要求學校一切相安無事，不要出狀況，除非萬不得已，級任教師就不打算改變現況，一但有事情發生才會介入，不努力尋求革新與創造，不去發展自己各方面能力。(二)主動的例外管理：指級任教師平日會積極留意錯誤或不當行為，主動詢問追蹤考核，並於發現問題，採取立即的行動解決，對於表現未達期望或標準時，本身也會加以指正並要求改進。(三)條件式的酬賞：指級任教師會事先告訴學生，工作完成以後，可以得到什麼獎勵，學生有好的表現時，教師也會表達感謝之意或公開表揚。完成教師交辦任務的學生，較會受到禮遇或特殊待遇，並逐漸視為自己親信，所說建議也都能接受

【aaaaa】評論

龜龜 高一上 (2013/05/01 14:45) 11 下列何者是「轉型領導」的特質？(A) 建立共同願景(B) 強化組織的績效(C) 重視組織成員的需求(D) 兼顧組織效益和成員需求 ANS : (A) ~解析 : 濮世緯 ( 2003 ) 研究指出「轉型領導」可分成「五個層面」: 一、「個人人格特質」與「魅力」展現 :「領導者」以其具「理想性魅力」之「情感表達」，「觸發」與「形塑」成員「建立共同願景」、「範圍」與「價值觀」，並能敏於「察覺」其「環境變遷」與「積極應變」。→ (A) 二、「組織願景建立」與「實踐」:「轉型領導」重視「願景」，對「領導者」有「道德要求」。 三、「激發鼓舞」，「尊重專業」:「領導者」主動與「部屬」來「溝通」，一起「...

【蓄勢待發,光耀杏壇】評論

轉型領導(transformational leadership)：將其工作目標由交易式，轉化提升更高的自我實現及道德層次。願意自我實現與對組織的責任感，而主動努力工作。

【持之以恆】評論

感謝6F 這故事印象深刻終於不用背了 完全理解