【用戶】Pei Yu Li
【年級】高二下
【評論內容】相互教學法（reciprocal teaching）是由國外學者 Palincsar和Brown（1984）依據Vygotsky（1978）的「可能發展區域」（zone of proximal development）、「誘導式教學」（proleptic teaching）與「專家鷹架」（expert scaffolding）的概念，針對解碼能力佳但理解能力差之學生，所設計的一種教導閱讀策略及後設認知的教學法，其上課方式傾向於模仿專家與生手之間的自然學習情形，從教師示範並解釋預測（predicting）、提問（questioning）、澄清（clarifying）、摘要（summarizing）等四種策略，有系統地引導學生加入對話，逐步將學習責任轉移到學生身上，讓學生領導整個閱讀活動的進行，教師則退居為諮詢者與支持者的角色。