【用戶】張祐誠
【年級】國三下
【評論內容】道德發展三期六段論之心理特徵 （參考Kohlberg,1969） 期別發展階段心理特徵 一 前習俗道德期（９歲以前）１避罰服從取向只從表面看行為的後果的好壞，盲目服從權威， 旨在逃避懲罰。 ２相對功利取向只按行為後果是否帶來需求的滿足，而判斷行為的好壞。 二 習俗道德期（10～20歲）３尋求認可取向尋求別人認可，凡是成人讚賞的，自己就認為是對的。４遵守法規取向遵守社會規範，認定規範中規定的事項是不能改變的。 三 後習俗道德期（20歲以後）５社會法制取向了解到社會規範是為維持社會秩序而經大家同意所建立的，且只要大...
【用戶】Finn Hung
【年級】國三下
【評論內容】參考資料來源(轉載自)：http://blog.xuite.net/kc6191/study/15706179-%E7%9A%AE%E4%BA%9E%E5%82%91%E8%88%87%E6%9F%AF%E7%88%BE%E6%9F%8F%E6%A0%BC%E5%85%92%E7%AB%A5%E9%81%93%E5%BE%B7%E7%99%BC%E5%B1%95%E7%90%86%E8%AB%96%E7%9A%84%E6%AF%94%E8%BC%83道德發展是個相當複雜的心理過程，許多心理學家對這個過程作了實際上和理論上的研討；總括來說，有關道德發展的研究，最重要的是認知心理學家皮亞傑(Piaget)和柯爾柏格(Kohlberg)的理論。皮亞傑認為兒童的道德發展是由「他律」，而後「自律」；柯爾柏格則進一步將兒童的道德發展分為三個時期六個階段。他們都認為道德發展具有階段性，因而強調在教育上要遵循兒童道德認知發展的年齡特點。...
【用戶】小豬老師加油
【年級】大四下
【評論內容】原本題目:152.柯爾柏格採用認知發展取向研究道德發展，而提出系統理論，此理論稱為？(A)二階段論(B)三期六段論(C)八期論(D)八層次論.修改成為152.柯爾柏格採用認知發展取向研究道德發展，而提出系統理論，此理論稱為？(A)二階段論(B)三期六段論(C)八期論(D)八層次論