【Yi-Nien Lyu】評論
試題疑義回覆依據張春興所著《教育心理學：三化取向的理論與實踐》具體運思期兒童能夠面對問題時循邏輯法則推理思維，但此推理思維能力「只限於眼見的具體情境。」（張春興，2012）。應考生所提直線1、2、3比長度的例子，其實也就是張春興此書中所舉的例子，但書中明確交代，這是要在實際具體事物的操作下。另Mayer所著（林清山譯）《教育心理學-認知取向》一書中所提，「具體運思期兒童，諸如分類、排序列、一對一相對應的概念發展，是要來自操弄具體實務的物理經驗。」（林清山譯，1997）。經由上述說明，具體運思期兒童的序列與邏輯概念，是要藉由操弄具體事物的物理經驗中所獲得。而本題並未藉由具體事物操作，而是藉由「甲」、「乙」、「丙...
【Isabella】評論
34樓，答案已改D了喔如果單單看"甲乙丙" 想想看如果跟學生說這三個字不也很抽象嗎?能理解這樣的說法，答案就是形式運思時期了喔
【Austin Chen】評論
感覺只有這一年的答案給形式運思 ，其他類似考題都是給具體運思，所以應該是教授死不認錯的問題吧，跟甲乙丙 ABC 123 沒關係吧
【楊柔均】評論
應該是具體阿~~ 我們教授也這樣說捏