【PEI】評論

真實評量著重在評量學生如何在真實生活中探索、設計，並完成某工作的證據。也就是學到的知識能夠應用到真實的.....看完整詳解

【涼麵不要麵】評論

生態評量的特徵：(1) 以生態觀點看待學生的學習；(2) 重視整體生態的互動關係；(3) 環境調整的觀點；(4) 再教育的觀點；(5) 功能性的教學內容；(6) 替代性教學方案；(7) 實際情境的評量；(8) 著重於現在與未來的生態環境之評量；(9) 持續性的評量；(10)不涉及分類或標記生態評量之限制:1. 教師須要花費較多的時間評估環境，制定教學目標2. 常須戶外教學，須行政及社區資源3. 教師要有創造力4. 需用較多的輔具5. 因為主要透過觀察來獲得，易流於主觀，易產生信效度問題。

【SUNNY陽光】評論

「動態評量」是指：教師以「測驗－介入－再測驗」的形式對兒童的一般認知能力或特定學科領域進行持續性學習歷程的評量。借此了解教師介入與兒童認知之間的關係，以及兒童認知發展的可修正程度，確認兒童所能發展的最大學習潛能。診斷學生學習錯誤原因，提供處方性訊息，以進行適當的補救教學措施 真實評量（authentic assessment）著重評量學生如何在真實生活中探索、設計、並完成某工作的證據，教師可從學生的作品、軼事記錄、觀察記錄……等資料中以多元的角度來了解學生的學習狀況。實作性評量（performance assessment）要求學生表現從脈絡中學得且與實際生活經驗相符的工作，其評量方法包括以下的技術：書寫測驗、問題解決、實驗操...