【姜怡如】評論
(D)<教育與懲罰作者是後現代主義的傅柯在教育學裡，提出教育規準很有名的，就是英國觀念分析學派的Peters（譯為致德思）教育的規準有三：1、價值性，教育要有價值、意義，否則不算是。例如讓學童比誰誰吃得多、吃得快，即是反價值的教育。2、合認知性：要注學習的原理和真理的了解，否則不算是教育。例：米飯沒吃完，以後會嫁花臉的丈夫或娶花臉太太（反認知的教育）3、要符合學生的自願性，意思是教育不是強迫的，而要符合學生的身心、理解能力。例如：強迫學生看二十五史。（XD 即是反自願性）
【Shu Ling Chao】評論
傅柯:後現代主義論者，著重於知識、權力、主體的關注。著有:規訓與懲罰→社會結構中規訓無所不在，也控制個人的身體。(與品德無關)
【jwei915】評論
(C)選項是不是也有錯誤?觀念分析主張應該是[區分]設證與論證，為什麼是教育要透過設證與論證?
【106特教應屆正取感謝阿】評論
（D)是後現代主義者傅柯的主張