資訊推薦

• 7.中國古代《周禮》記載：大司徒……以鄉三物教萬民而賓興之；而中世紀西方的學校課程出現七藝。此處所謂的「鄉三物」與「七藝」，其指涉的課程意義為何？A. 課程即學科　　B. 課程即計畫　　C. 課程即目
• 1 兒童使用眼神及動作告訴媽媽要玩具，是使用何種溝通方式？(A)副語言（paralinguistic） (B)後設語言（metalinguistic）(C)非語言（nonlinguistic） (D)
• 【題組】30.何老師想要規劃小齊的個別輔導計畫，以提升其社會互動能力，下列哪些做法較為 適切？甲、適當參與團隊活動並能與人合作乙、學習同儕不接納所造成的失落感丙、於團體合作學習時擔任組內小老師丁、學習
• 8.國民小學第一階段的「生活課程」，下列何者不在其整合的範圍之內？A. 自然與生活科技　　B. 語文　　C. 社會　　D. 藝術與人文
• 17.教師在教學之前，將教學所要達成的目標，所用的教學方法，師生的活動和教學資源等事先計畫，以便據以施教者，稱為：A. 師生計畫書　　B. 教學進度表　　C. 教案　　D. 日課表
• 小珊現就讀國小特教班一年級，沒有口語行為。她的主要問題是尖叫和摔東西，經過一星期的觀察，發現在被要求做語文和數學作業的情況下，小珊最常發生尖叫和摔東西。請從生態環境的調整以及後果處理策略二方面協助教師
• 1. 試列舉檔案評量的優點五項及其可能的限制三項。
• 9.課間活動、聯課活動是屬於何種課程？A. 校外課程　　B. 非正式課程　　C. 潛在課程　　D. 正式課程
• 27.下列何者不包括在古希臘七藝﹙三學四科﹚課程之列？A. 文法　　B. 美術　　C. 音樂　　D. 算術
• 18.有關學者奧斯貝（D. P. Ausubel）的教學主張，下列敘述何者不正確？A. 辨別新舊教材的異同以促進概念「統整融合」　　B. 以「漸進分化」的演繹方式呈現教材　　C. 主張「發現式學習」　
• 您如何照顧癲癇發作的學生？
• 2. 小麗是一個具有高度語文潛能，且對美術亦有相當興趣的國中學生，試根據 A. Tannenbaum的充實矩陣模式理論，為小麗安排五項充實課程。
• 10.編序教學法乃是應用何種原理？A. 刺激反應聯結論　　B. 領悟論　　C. 目標學習論　　D. 認知論
• 28.所謂「直觀教學」與下列何者的意義最接近？A. 用標本教學　　B. 用圖表教學　　C. 用模型教學　　D. 用實物教學
• 19.九年一貫課程將「輔導」併入那一個領域中？A. 社會　　B. 藝術與人文　　C. 綜合活動　　D. 健康與體育
• 1 食物只殘留在 2 個梨狀竇（pyriform sinus），最主要的原因可能為：(A) 食物後送異常(B)咽部吞嚥延遲(C)環咽肌功能失常(D)舌根後縮（tongue base retractio
• 3. 國小四年級學生小智，同時兼具一般智能資賦優異與情緒行為障礙之雙重特教需求。試簡要說明如何為小智設計適切的課程進行教學。
• 11.下列何種教學觀重視學習者基本能力的發展情形？A. 人本導向　　B. 效能導向　　C. 建構導向　　D. 批判導向
• 29.下列何者屬於課程的垂直組織原則？A. 教學時間的統整　　B. 任課教師的關聯　　C. 由整體到部分　　D. 領域的合併
• 20.學校在課程安排上，該排哪些科目及多少時數，其依據為何者？A. 教師法　　B. 國民教育法　　C. 課程標準　　D. 課程目標
• 2.依據蓋聶(R. M. Gagne)的說法，下列哪一類學習的階層最高？A. 概念學習　　B. 態度學習　　C. 原則學習　　D. 解決問題學習
• 4. 國小高年級李老師的班上15位資優學生中，6位有參加創造力競賽的經驗、6位 已選修過至少一學期的創造力課程、其餘3位五年級才通過資優鑑定初次參與資優 課程，試由課程內容、教學過程與成果展現三個向度
• 班級經營時間管理的概念中，有關「投入時間」指的是？(A)配給時間 + 投入比率(B)配給時間 / 投入比率(C)配給時間 ＊投入比率(D)配給時間 - 投入比率
• 30.課程組織要重視橫向的聯繫，指課程的哪一種特性？A. 知識性　　B. 連續性　　C. 統整性　　D. 一致性
• 21.杜威所做的課程改造實驗是屬於什麼課程？A. 活動課程　　B. 廣域課程　　C. 合科課程　　D. 核心課程