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篇名：非語文學習障礙的認識與輔導出處：特殊教育季刊 民國九十年六月 第九十七期 第31-36頁 作者：秦麗花非語文學習障礙可說是學習障礙的一種亞型，其主要問題來自於右半腦神經心理上的缺陷，而導致在非語文情境上有適應上的困難。非語文學障的定義由於在右半腦神經心理上的缺陷，導致在社會、人際交往上有顯著的困難，對新的、非語文情境的適應、非語文符號和線索的辨識，以及人際之間的溝通訊息有理解上的困難。其困難顯示在動作、視覺空間組織、社交上，其特徵有：身體雙側的觸知覺有缺陷、兩邊的動作協調有困難、在視覺空間組織能力有顯著缺陷、在非語文問題解決、概念組成、假設測試，和複雜的情緒中得到訊息的能力很差、語文上發展較好、...
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Thompson(1997）主要問題為： 1.動作協調不佳、有嚴重的平衡問題、對精細動作有困難。2.視覺空間組織有困難、缺乏形象概念、較低的視覺 編碼技能。3.社交困難、無法理解非語文的溝通訊息、不懂得察 言觀色。