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• 31.有關《刑法》中累犯之加重，下列敘述何者正確？(A)累犯加重僅法定刑上限加重 (B)累犯加重僅法定刑下限加重(C)累犯加重係法定刑上、下限同時加重 (D)累犯加重至本刑三分之一(E)累犯加重至本刑
• 32.有關《刑事訴訟法》中協商要件之敘述，下列者正確？(A)高等法院管轄第一審案件，可得協商(B)某甲違犯重傷罪，可得協商(C)某甲違犯一般傷害罪，可得協商(D)可協商案件經檢察官提起公訴，於第一審言
• 33.有關取締毒品「控制下交付」之敘述，下列何者正確？(A)司法警察可提出偵查計畫書(B)檢察官可提出偵查計畫書(C)高等檢察署檢察長得核可並核發偵查指揮書(D)最高檢察署檢察總長得核可並核發偵查指揮
• 34.某司法警察於執行職務時，知有犯罪嫌疑。以下敘述何者正確？(A)司法警察知有犯罪嫌疑者，即應開始調查(B)非偵查機關亦可進行偵查(C)在司法警察進行調查時，具犯罪嫌疑對象即稱為被告(D)知有犯罪嫌
• 35.有關夜間搜索與扣押之敘述，下列何者正確？(A)對有人住居之處所，若有急迫情形，得入內執行之(B)假釋人使用之處所得入內執行之(C)常用為妨害性自主行為之處所，得入內執行之(D)經住居人承諾或暗示
• 36.甲、乙兩人缺錢買毒，兩人潛入 A 所有之倉庫行竊得手後，遭 A 察覺，A 呼叫 B 前來支援，甲、乙見狀分頭逃竄，乙不慎跌倒，遭 A 與 B 壓倒在地，甲未見乙跟上，於是返回原地，為了讓乙脫困，
• 37.行為人犯詐欺罪，於下列何種情形成立加重詐欺罪？(A)攜帶兇器而犯之 (B)以網際網路對公眾散布而犯之(C) 2 人以上共同犯之 (D)乘災害之際而犯之(E)冒用公安人員名義犯之
• 38.下列何種情形成立《刑法》第 165 條湮滅刑事證據罪？(A)甲行竊後唆使他人藏匿贓物(B)甲持球棒傷害 A，將球棒丟到垃圾場(C)甲得知 A 殺害 B，將兇刀丟進溪流中(D)甲與乙共同持槍搶銀行
• 39.某警局主管甲將尚未達報廢程度之公物，假稱應予報廢而填具財產報廢單，並以其他類似物品報繳回庫，而將真品留以私用。以下敘述何者正確？(A)甲成立《刑法》第 336 條第 1 項侵占公物罪(B)甲成立
• 40.甲因違犯某罪而入監服刑。下列敘述何者正確？(A)甲若受判處無期徒刑，須逾 20 年，始得聲請假釋(B)甲若受判處無期徒刑，須逾 25 年，始得聲請假釋(C)甲若受判處 10 年有期徒刑，須逾 5
• 28.依照英國勞氏船級社推薦，為達到主軸直徑為635mm時之紅套過盈量，加熱溫度應為多少?(A)206～212 ℃(B)216～222 ℃(C)226～242 ℃(D)246～262 ℃
• 10.如下圖之電路，若V=40伏特，若R 1 =30Ω, R 2 =R 3 =20Ω，求R 3 其消耗功率為何?： (A)2W(B)4W(C)5W(D)10W
• 2.瑞吉歐愛蜜利亞(Reggio-Emilia)學校視環境為第三位老師，有關其空間規劃的敘述，下列何者錯誤？(A)空間規劃必須確保每一位幼兒擁有幸福感和團體的歸屬感(B)牆面上呈現幼兒學習的紀錄，主要
• 3.教保服務人員在考量及規劃教保活動課程時，下列何者不適合？(A)重視感官體驗與遊戲價值(B)要從在地生活情境中選材，合乎幼兒生活經驗(C)以動態活動為主，以讓幼兒多探索及拓展學習經驗(D)當課程內容
• 4.陳老師星期一帶領幼兒到社區踏查，幼兒看到社區的大水溝被假日民眾丟滿垃圾，回教室老師和幼兒討論看到和發現，並表達他們的想法和感受，幼兒討論十分熱烈，甚至想讓民眾維護社區大水溝的清潔和衛生，陳老師決定
• 5.在進行「神秘箱」活動，陳老師請幼兒猜測箱子裡的物品為何，在猜答案之前，幼兒可以問問題，但陳老師只能回答「是」或「不是」，看看幼兒是否能猜對答案。這個活動可培養幼兒何種認知能力？(A)設定目標和做決
• 6.下列哪幾項是泰勒(R. Tyler)認為課程設計的主要問題？甲、如何有效組織學生的教育經驗？乙、學校應該追求達成哪些教育目標？丙、為達成教育目標，應提供哪些教育經驗？丁、為提供各種教育經驗，資源投
• 7.下列哪一項活動設計最能反應《幼兒園教保活動課程大綱》的學習指標「觀察自然現象特徵的變化」？(A)帶幼兒到公園尋找毛毛蟲(B)請幼兒運用肢體模擬毛毛蟲爬行(C)帶幼兒閱讀艾瑞卡爾《好餓的毛毛蟲》一書
• 8.有關幼兒園實施學校本位課程的意涵，下列敘述何者正確？(A)是一種由上而下，全國性的課程發展(B)課程為靜態的歷程，計畫的制定與實施必須周延(C)園長、教師、家長、幼兒與社區人士一同參與課程(D)課
• 9.有關開學初期引導小班幼兒進入主題的做法，下列何者較為適合？(A)教師觀察幼兒在學習區操作和活動的情形，再從中設定幼兒感興趣的主題(B)盡快進入主題討論，討論的內容要以深究性的問題為主(C)主題設定
• 10.有關幼兒園實施評量的敘述，下列何者正確？(A)課程本位評量是以課程為主的評量，不適合依評量結果調整課程(B)發展篩檢屬於常模參照測驗，可以用來辨識需要早期介入的幼兒(C)進行檔案評量時檔案內須放
• 11.幼兒在美勞區進行黏土捏塑、紙箱、樹葉、吸管創作的活動，這些活動所使用的材料特性為何？(A)開放性及低結構 (B)開放性及高結構(C)封閉性及低結構 (D)封閉性及高結構
• 12.有關學習區規劃理念的敘述，下列何者不正確？(A)高瞻課程強調主動和自發的學習環境(B)相信幼兒具主動建構知識的能力是符合皮亞傑理念(C)華德福課程強調幼兒學習環境需具明亮、透視和探索等特性(D)
• 13.下列有關學習區規劃的敘述，何者正確？(A)各學習區內容每學期更換一次，以避免幼兒找不到(B)學習區要依據幼兒深入探究的議題，提供不同層次的材料(C)學習區材料應放置在教室中，走廊及戶外不適合規劃
• 14.依據佛斯特(J. Forst)對遊戲場的分類，下列哪些遊戲場較有可能佈置或提供可個別移動的輪胎、枕木與電纜軸？甲、傳統遊戲場(the traditional playground)乙、創造遊戲場