問題詳情
19.李老師因學習情境的安排不當與增強方式不妥，致使學生學習興趣低落；當他改採 「目標期望與價值」觀點後，情況有所改善。試問李老師使用了下列何種動機理論？
(A)認知論
(B)人本論
(C)行為論
(D)心理分析論
參考答案
答案：A
難度：適中0.503619
統計：A(2922),B(1294),C(1015),D(571),E(0) #
個人：尚未作答書單：XXX
用户評論
【用戶】Alice Lo
【年級】國二下
【評論內容】目標期望與價值涉及個人的認知判斷（個人認為值得才會去做），故屬於認知論的動機理論。（來自千華通關寶典）
【用戶】樂樂
【年級】國三下
【評論內容】D心理分析？？？
【用戶】Yang
【年級】國一上
【評論內容】學習動機的認知論主要是認為「學習動機乃學習者個人對學習事物的一種看法，因看法產生求知需求的有無。」因此，題目的觀點應該是希望讓學生瞭解到學習目標與價值後，能夠引起他的求知動機。Ex.藉由提供成功經驗（了解學習價值），學習者若有正確的歸因（對學習的看法），就會有學習動機。人本論的觀點就比較是為學生著想，情意成分偏多，希望引發本身的內在潛力，追求自我實現。--從題目中沒有看到設身處地的立場、達到生命的自我實現的這種....Fu~（很難形容＠＠）