資訊推薦

• 請簡述包爾斯(.S.Bowles)和金提斯(H.Gintis)的「經濟再製論」(社會關係再製論)。
• Renzulli的充實三合論(Enrichement Triad Model)，包括哪三類學習活動？請予以說明並舉實例說明其進行方式。
• 1 輔助溝通專家最常選用那種評估方式來決定個案的能力適用某些特定設備？(A) 效標參照評估（criterion-based assessment）(B)常模參照評估（norm-referenced a
• 7.中國古代《周禮》記載：大司徒……以鄉三物教萬民而賓興之；而中世紀西方的學校課程出現七藝。此處所謂的「鄉三物」與「七藝」，其指涉的課程意義為何？A. 課程即學科　　B. 課程即計畫　　C. 課程即目
• 1 兒童使用眼神及動作告訴媽媽要玩具，是使用何種溝通方式？(A)副語言（paralinguistic） (B)後設語言（metalinguistic）(C)非語言（nonlinguistic） (D)
• 【題組】30.何老師想要規劃小齊的個別輔導計畫，以提升其社會互動能力，下列哪些做法較為 適切？甲、適當參與團隊活動並能與人合作乙、學習同儕不接納所造成的失落感丙、於團體合作學習時擔任組內小老師丁、學習
• 8.國民小學第一階段的「生活課程」，下列何者不在其整合的範圍之內？A. 自然與生活科技　　B. 語文　　C. 社會　　D. 藝術與人文
• 17.教師在教學之前，將教學所要達成的目標，所用的教學方法，師生的活動和教學資源等事先計畫，以便據以施教者，稱為：A. 師生計畫書　　B. 教學進度表　　C. 教案　　D. 日課表
• 小珊現就讀國小特教班一年級，沒有口語行為。她的主要問題是尖叫和摔東西，經過一星期的觀察，發現在被要求做語文和數學作業的情況下，小珊最常發生尖叫和摔東西。請從生態環境的調整以及後果處理策略二方面協助教師
• 1. 試列舉檔案評量的優點五項及其可能的限制三項。
• 9.課間活動、聯課活動是屬於何種課程？A. 校外課程　　B. 非正式課程　　C. 潛在課程　　D. 正式課程
• 27.下列何者不包括在古希臘七藝﹙三學四科﹚課程之列？A. 文法　　B. 美術　　C. 音樂　　D. 算術
• 18.有關學者奧斯貝（D. P. Ausubel）的教學主張，下列敘述何者不正確？A. 辨別新舊教材的異同以促進概念「統整融合」　　B. 以「漸進分化」的演繹方式呈現教材　　C. 主張「發現式學習」　
• 您如何照顧癲癇發作的學生？
• 2. 小麗是一個具有高度語文潛能，且對美術亦有相當興趣的國中學生，試根據 A. Tannenbaum的充實矩陣模式理論，為小麗安排五項充實課程。
• 10.編序教學法乃是應用何種原理？A. 刺激反應聯結論　　B. 領悟論　　C. 目標學習論　　D. 認知論
• 28.所謂「直觀教學」與下列何者的意義最接近？A. 用標本教學　　B. 用圖表教學　　C. 用模型教學　　D. 用實物教學
• 19.九年一貫課程將「輔導」併入那一個領域中？A. 社會　　B. 藝術與人文　　C. 綜合活動　　D. 健康與體育
• 1 食物只殘留在 2 個梨狀竇（pyriform sinus），最主要的原因可能為：(A) 食物後送異常(B)咽部吞嚥延遲(C)環咽肌功能失常(D)舌根後縮（tongue base retractio
• 3. 國小四年級學生小智，同時兼具一般智能資賦優異與情緒行為障礙之雙重特教需求。試簡要說明如何為小智設計適切的課程進行教學。
• 11.下列何種教學觀重視學習者基本能力的發展情形？A. 人本導向　　B. 效能導向　　C. 建構導向　　D. 批判導向
• 29.下列何者屬於課程的垂直組織原則？A. 教學時間的統整　　B. 任課教師的關聯　　C. 由整體到部分　　D. 領域的合併
• 20.學校在課程安排上，該排哪些科目及多少時數，其依據為何者？A. 教師法　　B. 國民教育法　　C. 課程標準　　D. 課程目標
• 2.依據蓋聶(R. M. Gagne)的說法，下列哪一類學習的階層最高？A. 概念學習　　B. 態度學習　　C. 原則學習　　D. 解決問題學習
• 4. 國小高年級李老師的班上15位資優學生中，6位有參加創造力競賽的經驗、6位 已選修過至少一學期的創造力課程、其餘3位五年級才通過資優鑑定初次參與資優 課程，試由課程內容、教學過程與成果展現三個向度