【106小雯幼教師】評論

教師在設計或改良小組合作學習策略時，必須先瞭解了合作學習的理論基礎，並注意小組合作學習的五個基本要素(引自Ellia，2007，p.142)：(一)積極互相依賴(二) 個別績效責任(三) 面對面互動(四)培養合作技巧(五) 反思和分析的時刻唯有如此，才能在不違背合作學習基本精神的前提下，量身訂做適合學習者的合作學習策略。 1. 學生小組成就區分法 STAD是Robert Slavin於1978年發展出來的教學法，也是合作教學中最簡單的一種方法。其實施步驟有（林寶山，民87）：（1）全班團體教學；（2）小組學習；（3）學習評量；（4）計算成績；（5）學習成就表揚。  2. 小組遊戲比賽法 TGT也是一種合作教學法，與STAD很類似。學生如同STAD一樣也按其主要...

【周妤苹】評論

合作學習教學原理：1.異質分組：依照學生的學習能力、性別、種族及社經背景等，將學生分配到不同的小組中，彼此互相指導相互學習2.積極互賴：指學生能知覺到自己與小組同學榮辱與共、休戚相關3.面對面的助長式互動：教師指導學生如何有效地互相幫助，共同學習4.資源與資訊：如何相互鼓勵達成目標等，組內學生可以相互助長彼此學習的成功5.評鑑個人學習績效：小組成功有賴於小組成員中每個人的學習，每個學生對小組的表現都有責任，都可能有貢獻6.小組酬賞：小組要贏得酬賞並不是要彼此競爭的，小組的表現是既定的標準做比較，在一既定時間內，任何小組只要能達成所設定的標準，都能獲得相同的酬賞7.人際技巧：人際技巧和小團體技巧是合作學習的兩個要素8.團體歷程：團體歷程在分析小組目標達成程度，小組學習中成員一起工作，其行動表現是否有助於目標的達成，並決定何者宜繼續存在，何者宜調整活動，以促使小組成員合作努力達成小組目標引用自：Sharon教育筆記

【Kuku Chang】評論

合作學習成功的三要素：1.獎勵團體表現2.強調個人責任3.同等的成功機會