資訊推薦

• 16. 某節目要求參賽者在限定時間內記下 10 組密碼，可得高額獎金。該節目的設計比較不符合訊息處理理論的哪項特徵？(A)短期記憶的容量是有限的(B)感官收入訊息須注意力處理(C)程序性記憶保留的時間
• 17. 數學老師發現，當他要求學生做練習時，同學們都提不起勁來寫，於是他告訴全班同學說：「如果你們能在下課前 10 分鐘寫完練習題，我就讓你們提早下課，無論是去打球或是看小說都可以。」下列哪一個概念較
• 18. 下列哪個選項屬於外在動機，且使用時對內在動機的負面影響可能會最小？(A)學生對工作很有興趣(B)使用學生非常喜愛的增強物(C)一開始就告知學生會得到什麼增強物(D)給予學生非物質性的獎賞，例如
• 19. 「眼睛的功能不同於照相機，而耳朵的功能不同於錄音機，視而不見、聽而不聞的 例子，常發生在課堂上，如果學生對於老師所提供訊息未加留意，那麼就算聽過也 一下子就全忘了。」根據以上敘述，下列何者不是
• 20. 今天小美的國小老師利用導師時間，請學生發表自己對於學習的想法。成績優秀的 小美說：「學習的目的就是要考到好學校，將來才能有好的職業和好的生活。從小爸爸就要我用功讀書、將來當醫生，繼承他的衣缽，
• 21. 俊豪從小學習與反應能力好且記憶力強，尤其對空間關係的認知表現更佳。根據卡泰爾(R. Cattell)的智力理論，他具有下列何種智力?(A)流動智力(fluid intelligence)(B)
• 22. 餐桌上有 2 杯一樣多的蘋果汁，媽媽將其中一杯蘋果汁倒入另一個比原來高且瘦的 長頸鹿杯子中，這時小明搶著要喝長頸鹿杯子的蘋果汁，小玲覺得沒關係，反正 2 杯蘋果汁一樣多。根據皮亞傑(J. Pi
• 23. 大華打羽球多年，現在改學網球，過去打羽球的習慣對現在打網球產生干擾。這是 下列何種現象？(A)水平遷移 (B)垂直遷移 (C)順攝抑制 (D)倒攝抑制
• 24. 下列何種做法較不符合維高斯 基(L. Vygotsky)的認知發展論？(A)鼓勵學生的私自話語(private speech)(B)提供學生學習的鷹架(scaffolding)(C)重視學生在
• 25. 下列哪些條件存在時，較會讓學生減弱其內在動機？甲、來自重要他人的肯定乙、學生預期任務達成後有獎勵丙、獎勵品是具體的，例如金錢或是分數丁、非具體獎勵品，例如稱讚或是微笑(A)甲乙 (B)甲丙 (
• 26. 小華在唸唐詩時，為增加記憶，不僅大聲朗誦，也抄寫一遍，更對唐詩內容涵義加以瞭解。下列哪個原則最符合小華所使用的策略？(A)意元集組原則(chunking) (B)運用複習原則(reviewin
• 27. 陳老師採用分組合作學習法進行數學教學。他讓各分組解答不同難度的題目，每星期累積解出最多題的小組就能得到獎勵。進行一個月後，陳老師發現學生的數學成績並沒有進步。陳老師的教學中最可能缺乏合作學習的
• 28. 如果你班上的學生出現以下的行為表現：對細節無法注意或犯粗心的錯誤、對作業或活動維持注意力有困難、經常聽而不見、往往遺漏作業或活動的重點，和容易受到 外來的刺激所分心。在協助這位學生時，下列哪一
• 29. 為了激起學生學習英文的動機，林老師經常提醒學生學好英文可以改變自己的命運，只要改變自己對英文學習的看法，就能改變對自己英文學習能力的負面信念。從班度拉(A. Bandura)的自我效能論觀之，
• 30. 下列何者較屬於學習「負遷移」(negative transfer)的現象？(A)學生無論用各種方法，都學不會小數的借位減法(B)學生根據其對整數的認識：三位數比二位數大，因此判定「3.5 ＜
• 31. 某國中體育老師想研究七年級男女學生身高與體重的積差相關係數是否有顯著性差異，在這項研究計畫中，性別、身高與體重這三個變項的量尺屬性分別是什麼？(A)名義量尺、比例量尺、比例量尺 (B)名義量尺
• 32. 彰師大師培中心為即將畢業的師資生舉辦教檢模擬考，此種模擬考是屬於下列何種評量類型？(A)形成性評量(B)診斷性評量(C)規範性評量(D)總結性評量
• 33. 某教授在其學習評量的期中考考試出了一道選擇題(方形中的題目)，請問該選擇題可評量到學生的哪種教學目標？ (A)記憶 (B)了解 (C)應用 (D)分析
• 34. 針對不同類型的的考題，下列何種說法較合適？(A)選擇題的閱卷歷程中，容易出現月暈效應(B)申論題適合測量學習者是否具有基本概念(C)配合題較無法評估學習者的高層次思考(D)簡答題較容易出現評分
• 35. 劉同學正在操作顯微鏡觀察人體皮膚表皮的細胞組織，請問在這學習活動過程中，劉同學主要使用到哪一種知識類型？(A)事實性知識 (B)概念性知識(C)程序性知識 (D)後設認知知識
• 36. 陳老師進行測驗的試題分析，下列哪一道題目的試題分析結果是有錯誤的？(A)第一題 P = 1.00 ，D = 0.00 (B)第二題 P = -1.00 ，D = 0.00(C)第三題 P =
• 37. 林老師將班上同學的平常考考卷分數與段考考卷分數，求兩者的積差相關係數，請問此種方式，可以獲得下列何種效度？(A)表面效度 (B)內容效度(C)建構效度 (D)效標關聯效度
• 38. 王老師這次命題的國文段考考卷，有兩題超出考試範圍，此種命題結果，會造成下列何種情況？(A)降低測驗的效度 (B)提升測驗的信度(C)降低測驗的測量誤差 (D)提升學生的猜題能力。
• 39. 下列何種信度考驗方式，需要每位受試者接受兩次的測驗施測？(A) α係數 (B)等值係數(C)庫李信度 (D)折半信度
• 40. 吳老師自編一份國中八年級標準化數學成就測驗，在上學期一開學就先對該班學生進 行施測，等到下學期學期即將結束時，再讓該班學生接受同一份標準化數學成就測驗 的施測。根據這兩次測驗結果，所進行的再測