問題詳情

2. 特教班的小彤不喜歡掃地，一到清掃時間，他就發脾氣、把櫃子裡的掃除用具推倒，老師每每受不了他的吵鬧行為，就讓他坐在老師的座位上畫圖，請問小彤的「行為功能」以及「維持的事後結果」最可能為何？
(A) 獲得感官刺激，增加未來吵鬧行為的發生率
(B) 逃避注意，降低未來吵鬧行為的發生率
(C) 逃避工作，增加未來吵鬧行為的發生率
(D) 逃避感官刺激，降低未來吵鬧行為的發生率

參考答案

答案：C
難度：非常簡單0.933
書單：沒有書單，新增

用户評論

【用戶】力口水由

【年級】國三上

【評論內容】小彤不喜歡掃地，而且會在清掃時間發脾氣、推倒掃除用具，推測其行為功能為逃避工作，即想要躲避清掃的工作。而老師讓他坐在座位上畫圖，可視為提供了適當的逃避工作的替代行為，因此維持的事後結果是增加未來吵鬧行為的發生率。->(C)

【用戶】力口水由

【年級】國三上

【評論內容】小彤不喜歡掃地，而且會在清掃時間發脾氣、推倒掃除用具，推測其行為功能為逃避工作，即想要躲避清掃的工作。而老師讓他坐在座位上畫圖，可視為提供了適當的逃避工作的替代行為，因此維持的事後結果是增加未來吵鬧行為的發生率。->(C)