【pa pa】評論

放聲思考即大人將我們的想法說出來給孩子聽，讓孩子聽到自己在控制情緒時所用的內在語言，也教孩子說出來他的思考，直至他已熟練，才教孩子慢慢不出聲，只要說在內心就好了。 示範時一定要記得使用「第一人稱」，用「我」，孩子才可直接學習你的語言去思考。比如說「我…」；把自己控制憤怒之思考過程都講出來，示範讓孩子知道我也會跟你一樣生氣、憤怒，但我必須考慮到很多，因此，我選擇了較好的反應方式。

【Kai】評論

(B)應為立即增強因ADHD學生不耐久候、不擅等待，故應給予立即增強

【po】評論

B有關注意力缺陷過動症的理論與實務之敘述，下列何者較不正確？ (A)改善注意力缺陷過動症學生衝動或不專注行為的有效策略之一是放聲思考(think aloud) (B)最適合注意力缺陷過動症學生的增強方式是延宕增強 (C)注意力缺陷過動症的成因主要是腦神經因素 (D)注意力缺陷過動症的有效療育措施是多元處遇法教甄◆身心障礙組- 101年 - 101臺北市學年度公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題–特殊教育(身心障礙)#8396

【泰瑞】評論

既然ADHD學生不耐久候，那不就是該利用延宕增強讓學生練習等待嗎？為什麼他們等不了就要馬上給的增強阿..老師你們會不會人太好？跟實務現場不一樣吧