【Wu Matt】評論
概念獲得教學設計及實施步驟（一） 選擇擬教的概念，寫下該概念的定義（二） 記下該概念的一些「屬性」（三） 找一些與該概念有關的「正」及「反」例子（四） 向學生介紹他們學習該概念的「過程」（五） 向學生展示有關概念的「正」及「反」例子，以便他們自行發現該概念的「屬性」（六） 請每位學生為該概念寫下自己認為正確的定義（七） 教師提供更多的例子，讓學生把「正」、「反」例子辨別出來（八） 教師帶領學生討論該概念獲得的學習過程。
【Lou wei】評論
協同是編制形式? 教學形式?
【Cindy Chen】評論
嗯恩 我也對「編制模式」這麼詞不太理解耶～