【Cindy Chen】點評問題和點評內容

【評論內容】教師獎勵學生良好行為或處罰指責學生偏差的行為時，常會影響鄰近學生的行為，此謂之漣漪效應（ripple effect）。康尼對漣漪效應加以解釋：教師責罰某一學生後，對班上其他學生產生的負面影響。如果教師在責罰某一學生時，不但情緒上表示怒，且言詞上也對學生人格加以批評，這樣不但未能糾正該生錯誤的行為，反引起其他學生對他的同情，甚至於因此對教師的做法產生反感。所以教師責罰學生時最好避免在憤怒下，對學生做出人格上的侮辱。

【評論主題】四、解釋名詞：（每小題 5 分，共 25 分）【題組】⑴連鎖加盟

【評論內容】依據「高級中學學生家長會設置辦法」之規定，高級中學學校家長委員總額內至少有1名為特教學生家長。

【評論主題】37.下列何種教學法是一種編制模式，是由兩位或多位老師，另外可有或可無教學助理，共同合作計劃在一適當的教學場所，以及特定的時間裡，運用教學團隊裡各個老師的專才能力，對一個或多個班級進行教學和評量？(A

【評論內容】嗯恩我也對「編制模式」這麼詞不太理解耶～

【評論主題】20.下列關於行為治療法的敘述，何者為非？(A)系統減敏感法主要係依據「古典制約」原理(B)代幣制中的「代幣」是一種「替代性增強物」(C)「記過註銷」或「將功贖罪」都是屬於「正增強」的運用(D)對喧鬧

【評論內容】系統減敏法，是根據古典制約學習原理，使當事人對某種平常刺激學得的異常(多指焦慮與恐懼)反應，改變為正常反應的歷程。系統減敏法乃是基於一種假設，患焦慮症或恐懼症的當事人，其心理異常的共同特徵，都是對原屬平常的刺激表現出過度敏感的失常反應。洪水法與系統減敏法同樣是行為治療學派的技巧。但是系統減敏法是循序漸進地給予不同程度的焦慮事件，而洪水法則是一口氣給予最強烈的焦慮事件，然後讓患者焦慮達到巔峰。參考網路資料與題庫

【評論主題】18.有關國小學童手足關係的敘述，下列何者較為正確？(A)排行不會影響兒童的行為與發展(B)手足間的年齡相隔愈大愈可能發展對立關係(C)父母強調子女間的比較會增加手足爭寵的現象(D)年幼者會認為兄姐很

【評論內容】話說不太喜歡那種刻板印象～　也討厭這樣的事實　長輩的期待有時的確會影響單純的孩子們　等到孩子長大才發現自己居然為了符合他們的期待做了一些不值得的妥協與改變　　ps.中間排行的孩子可以說成是比較會察言觀色然後較擅長和不論是年紀長或幼的人相處嗎？哈哈哈

【評論主題】18.下面哪一位的觀點最接近「教育萬能論」？(A)孔子說：「唯上智與下愚者不移。」(B)華生(J.B.Watson)：「給我一打健全的孩子，我能把他們訓練成你想要的樣子。」(C)學記：「教也者，長善而

【評論內容】

教也者，長善而救其失也。

教育，就是培育、長養孩子的善心、善念、善行，糾正其偏差的觀念、錯誤的言行舉止，引導他有正確的思想理念，進而，有宏偉的人生觀、宇宙觀。以期達到育人的目的。一位好的老師能成就孩子的一生。

【評論主題】某家披薩店的電話為「爸爸餓，我餓我餓」，這比較接近何種記憶策略？(A)軌跡法　(B)關鍵字法　(C)字鉤法　(D)情境助憶法。

【評論內容】這樣看來軌跡法跟情境助憶法好像噢～有什麼差別呢：）

【評論主題】某國中曾經發生校長與某一教師因些微理念細故不合，由於處理不善，造成教師集體罷課，最後導致學校組織崩壞，校風不振，請問對此細微初始條件的敏感(小爭吵)，引發難以預期的系統的變化(校風不振)，這種效應稱為

【評論內容】斯德哥爾摩症候群又稱為斯德哥爾摩症候群、人質情結、人質症候群，是指犯罪的被害者對於犯罪者產生情感，甚至反過來幫助犯罪者的一種情結。

【評論主題】2.學生在記憶資料時，接近序列後端者較易記憶，這種現象是：(A)初始效應 (B)時近效應 (C)順攝抑制 (D)倒攝抑制

【評論內容】

＜補充＞我覺得這邊的舉例蠻好理解：））倒攝抑制是因為從學習到回憶的一段時間之內又產生新學習，新學習存在記憶中，影響了對原有舊學習的記憶。

此作用與新舊學習材料的相似度、練習程度、及新學習插入時間有關。先後學得舊的與新的兩種經驗，當你要回憶新經驗時，舊的經驗產生干擾的作用，叫做順攝抑制。

日常生活中，順攝抑制的例子很多，例如朋友搬新家、換了新電話住址，當我們要記他的新電話時，受其舊電話號碼的干擾。

近年來研究顯示，順攝抑制乃構成遺忘的主因。參考資料：http://ying016.pixnet.net/blog/post/25698436-%E5%80%92-%E9%A0%86%E6%94%9D%E6%8A%91%E5%88%B6　另外～時近效應＝新近效應＝末位效果＝recency effect 　還可用在下面這個情境中：指正反兩面資料的呈現必須相隔一段較長時間時，則正面資料必須在反面資料之後再呈現，使學生對正面資料保持印象清新的效果，即是「時近效應原則。」　同樣參考來自上方部落格

【評論主題】39學童轉學，若未向轉入學校報到達多少日以上，即須通報中輟系統？(A)三日；(B)四日；(C)五日；(D)一週。

【評論內容】學童轉學，若未向轉入學校報到達3日以上，即須通報中輟系統。

【評論主題】8.某位五年級學童在家中發生重大變故後，出現尿床的行為。下列的解釋中比較適切的是哪一項？(A)因壓力過大，出現的退化現象；(B)為求自我保護，出現的補償現象；(C)孩子可能故意藉此引起大人注意；(D)

【評論內容】想知道文飾跟投射的差別OuO 有人能夠舉例嗎？:))

【評論主題】7.有關輔導倫理中「保密」的敘述，何者正確？(A)當事人對他人或自己構成危險時治療者要保密(B)治療者依法必須提供資訊時可以不必提供(C)治療者相信兒童可能被性侵害時必須通知執法機關(D)當事人要求要

【評論內容】恩恩：））原本會以為個案不能看自己的紀錄檔案　因為是輔導人員做的紀錄感覺不是個案自己做的紀錄　想說是不是會有不能讓個案看到的部分

【評論主題】3.教育就是經驗的不斷改造與重組，主張這種經驗改造教育說的西洋學者是誰?(A)康德(I.Kant)(B)洛克(J.Locke)(C)杜威(J.Dewey)(D)艾波(M.Apple)

【評論內容】杜威和洛克常區分錯o< 要拿書出來熟讀了～！大家都怎麼分的呢～

用戶【Cindy Chen】點評問題和點評內容