【Hông Suī Lîm】評論

貝爾-蘭開斯特製（Bell-Lancastermethod），又名導生制（monitorial system）教師先教會年長或成績較好的學生（導生，helpers），由他們擔任教師的助手，將他們剛學會的知識內容再教給其他學生。（維基百科）

【Vivian Wanlin】評論

「社會導進論」由何人提倡？ (A)韋伯 (B)涂爾幹 (C)帕深思 (D華德

【Yu Min Chiu(感】評論

美國女教師派克赫斯特（ Helen Parkhurst ）提出了道爾頓制（ The Dalten Plan ），這是在麻州道爾頓中學實施的個別化教學。 個別化教學（即道爾頓制）原則運用到適性教學，可以分為幾個部分：1、計劃原則：各科教師必須為學生設計不同的作業表（即工約或月約），供學生自訂學習計畫及支配學習時間，以便在一個月內完成各科所指定的功課。2、自由原則：學生可以按照自己的能力與需要，自由選擇合適的教材、進度和上課時間，不必強求一致。3、交流原則：打破年級與班級的固定型態，學生可以在分科自學或實驗室，與不同班、不同年級的學生共同研討，交流心得。資料來源：http:///note-%E9%81%93%E7%88%BE%E9%A0%93%E5%88%B6-3667.htm

【Gogo】評論

O 華德 Ward    注重社會運動學，社會導進論，主張教育是引導社會進步的因素，透過計畫的教育行動來改進社會。O蘭開斯特 J.Lancaster