【用戶】Kai Po
【年級】國二上
【評論內容】「97年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試」試題疑義回覆表科目試題題號資料提供者疑義性質決議教育原理與制度6 ¨題幹疑義þ答案疑義¨其他疑義選項B、D皆可試題內容6.依皮亞傑(J. Piaget)的看法，不管狗為何種顏色或品種，兒童都知道那是狗，這是何種認知的功能？(A)組織 (B)同化 (C)調適 (D)平衡疑義內容依據陳嘉陽著的教育概論(上)冊第359頁。【同化】意為：個體以既有的基模去處理所面對的問題或吸收新經驗的歷程。【平衡】的解釋為：一個平衡良好的觀念組合，將個體新學得的概念結合到整體的心理系統中，使得個體從環境所獲得東西能夠緊密的連結到他過去的學習經驗中。第六題的題意：不管狗為何種顏色或品種，兒童「...
【用戶】EC
【年級】高二上
【評論內容】同化：舊經驗更新為新經驗例如，兒童已學到「狗」的基模，不管狗為何種顏色或品種，兒童都知道那是狗調適：舊經驗無法更新為新經驗例如，從幼稚園升上小一，必須調整上課要專心、回家要完成功課，更需適應沒有點心吃平衡：解決認知衝突的歷程（同化失衡(同化失敗)調適平衡）例如，兒童看到狗，媽媽說那是一條狗，之後看到四隻腳的動物都叫狗（同化）但有天，媽媽指正兒童看到的是貓（失衡(同化失敗)）因此兒童知道並不是四隻腳的動物都叫狗（調適）兒童知道貓跟狗的差異（平衡）
【用戶】周妤苹
【年級】高三下
【評論內容】名稱意義同化 asslimilation以舊有基模併入新刺激。指個體運用其基模處理所面對的問題，從而將新遇見的事物吸納進入既有基模之內，亦即是既有知識的類推運用。如知道不同顏色的品種都是狗。調適accommodation改變現在基模以了解新經驗。既有基模不能直接同化新知識時，個體為了符合環境的需求，主動修改其既有基模，從而達到目的的一種心理歷程。平衡equilibrium當個體既有基模能夠輕易同化環境中新知識經驗時，在心理上自然會感到平衡。失衡disequilibrium當個體既有基模不能夠輕易同化環境中新知識經驗時，在心理上會感到失衡。