【用戶】Vicky Luo

【年級】國三上

【評論內容】 結構化技術 : 1.結構化界定了輔導的特性、目標、情境、過程，及限制。  2.藉由結構化技術，當事人對諮商的過程、功能及限制有所了解，並與輔導老師對彼此的權利、責任、角色以及諮商的最終目標形成共識。3.是與個案建立關係的方式之一。 結構化使用的時機：•  不同時機的結構化有不同的意義與目的•  在初期，結構化可減低當事人的焦慮與不確定性，並形成諮商員與當事人之間的共識•  在轉換階段，結構化有助於諮商員與當事人有充分的心理準備從某一階段進入另一個階段，可以減低模糊的狀態，讓當事人知悉各階段中不同角色及過程的變化，且當事人可主動抉擇是否進入下一個階段。•  在後期，則有助於順利終止諮商關係及處理與晤談終結有關的課題。•  當當事人違反晤談的限制及程序、或有一些混淆及誤會產生、或談論到與結構有關的話題時，皆可使用結構化。 參考內容來自--諮商技巧結構化

【用戶】陳佩萱

【年級】大一上

【評論內容】澄清(clarification)：對當事人的言談與思考不夠清楚明確之處，諮商員以彈性的語氣，將其所說的或想說的零碎資料連貫起來，或將其模糊而表達不清的想法與感覺說出來。例如：「弟妹的爭吵聲讓你無法專心準備考試，你有點生氣，但又不知如何是好，是嗎？……」同理心(empathy)：同理心的五個層次如下，層次一：諮商員並未專注於當事人所表達的感覺，因此他所表達出來的當事人的感覺，要比當事人已表達的少。層次二：雖然諮商員的確對當事人所表達的感覺做反應，但反應中很明顯的忽略當事人所表達的情感成分。層次三：諮商員表達出與當事人所表達的完全相同的情感與意義。層次四：諮商員能表達出當事人沒有表達出來的較深層的感覺。層次五：諮商員能表達出更多當事人沒有表達出來的更深層的感覺。 　　

【用戶】Vicky Luo

【年級】國三上

【評論內容】結構化技術 :  1.結構化界定了輔導的特性、目標、情境、過程，及限制。    2.藉由結構化技術，當事人對諮商的過程、功能及限制有所了解，並與輔導老師對彼此的權利、責任、角色以及諮商的最終目標形成共識。 3.是與個案建立關係的方式之一。   結構化使用的時機： •    不同時機的結構化有不同的意義與目的 •    在初期，結構化可減低當事人的焦慮與不確定性，並形成諮商員與當事人之間的共識 • .....

【用戶】phc

【年級】大二下

【評論內容】澄清(clarification)：對當事人的言談與思考不夠清楚明確之處，諮商員以彈性的語氣，將其所說的或想說的零碎資料連貫起來，或將其模糊而表達不清的想法與感覺說出來。例如：「弟妹的爭吵聲讓你無法專心準備考試，你有點生氣，但又不知如何是好，是嗎？……」同理心(empathy)：同理心的五個層次如下，層次一：諮商員並未專注於當事人所表達的感覺，因此他所表達出來的當事人的感覺，要比當事人已表達的少。層次二：雖然諮商員的確對當事人所表達的感覺做反應，但反應中很明顯的忽略當事人所表達的情感成分。層次三：諮商員表達出與當事人所表達的完全相同的情感與意義。層次四：諮商員能表達出當事人沒有表達出來的較深層的感覺。層次五：諮商員能表達出更多當事人沒有表達出來的更深層的感覺。 　　

【用戶】Vicky Luo

【年級】國三上

【評論內容】結構化技術 :  1.結構化界定了輔導的特性、目標、情境、過程，及限制。    2.藉由結構化技術，當事人對諮商的過程、功能及限制有所了解，並與輔導老師對彼此的權利、責任、角色以及諮商的最終目標形成共識。 3.是與個案建立關係的方式之一。   結構化使用的時機： •    不同時機的結構化有不同的意義與目的 •    在初期，結構化可減低當事人的焦慮與不確定性，並形成諮商員與當事人之間的共識 • .....看完整詳解