16. 在聽力訓練中,教師一般會使用精聽和泛聽兩種方式,這兩個方式的作用不同。以下何者正確?(A)課前預習應該採用精聽的方式進行(B)精聽的次數應該越多越好,直到學生都聽懂為止(C)泛聽的目的之一是為
18. 這課討論的主題是婚姻。以下 a, b, c 是教師設計教案中的提問內容:a.課文中,爸媽過年要回哪裡?媽媽擔心什麼?b.課文中,爸爸怎麼安慰?c.你呢?過年時回家嗎?過年時做些什麼?家人會問東
19. 在編輯教材時,語法點的排序是一個重要考量。以下四種排法,哪一個不利學習?(A)先教「嗎」,後教「吧」(B)先教「是……的」,後教動詞「是」(C)先教表示方位的「在」,再教「把」字句(D)先教表
21. 學生學了三年的中文,「了」還是使用得不好。教師為了找出學生的問題,設計了 10個是非題讓學生判斷合不合語法。這是屬於哪一種評量方式?(A)寫作評量 (B)總結性評量(C)形成性評量 (D)診斷
23. 這是零程度學生的中文課。教師藉由圖片進行發音教學,一張圖片是「鼻子」、一張圖片是「筆」,教師指著鼻子那張圖片唸「bí」,指著筆那張圖片唸「bǐ」;另一組圖片是一塊「玉」和一條「魚」。同樣的步驟
24. 語言學習依學生感官能力特長的不同,呈現不同的學習風格,下列敘述何者正確?(A)針對視覺型學習者(Visual learner),可採閱讀為主、語音為輔的施教方式(B)年紀越小越可能是聽覺型學習
25. 外語學習理論中,將學習者的語言知識分為顯性語言知識和隱性語言知識兩種。下列敘述何者正確?(A)語感屬於隱性語言知識(B)顯性語言知識是指內化了的語言知識(C)日期、姓名、電號號碼和地址等等是隱
二、是非題(每題 2 分,共 20 分)【題組】1. 華語課堂中教師提問能力非常重要,回應性問題(echoic questions)是指提問者並不知道確切的答案、也不能預測對方回答的問題。(A)O(B
【題組】4. 「反向設計(Backward Design)」教學原則是先設定學習的核心概念、訂出預設結果,再選擇教學方法和評量形式,最後決定設計課程的內容。由於設計的理念是教向「終點」,常可確保授課內
【題組】9. 克拉申(Krashen)的情感過濾假說認為,學習者能否理解輸入語言的意義,會受情感因素影響,一旦處於焦慮狀態缺乏自信,情感過濾器就會啟動,促使學習者主動尋求更多語言訊息。(A)O(B)X
1. 關於人類的語言習得,下列敘述何者最適當?(A) Krashen 的習得/學習假說,主張第二語言的流利度在學習而不在習得。 (B)Lado 的對比分析理論,認為第二語言習得的障礙來自第一語言的干擾