15. 我國兒童華語文能力測驗(CCCC)的能力等級分為三級,如果一位學習者的能力達到「茁壯級」,那麼該生之能力:(A)等同於歐洲共同語言參考標準(CEFR)的 A1 級。(B)等同於美國外語協會 A
16. 以下哪一個例句中的「還是」,其意義與其他三句不同?(A)二十年不見,他還是老樣子。(B)這個案子警方還是沒查出結果。(C)自己摸索浪費時間,還是請教別人吧。(D)有這麼可口的小菜,他還是忍不住
18. 當學習者忘記「在~方面」的正確用法,而說出「在房間設備部分,有電視、冰箱、冷氣……」,此時他採用了哪一種溝通技巧?(A)語碼轉換(Code Switching)。 (B)迴避策略(Avoida
19. 在聽力課中,訓練學生掌握「不但」或「可是」等關鍵詞,可發展學生在聽力訓練中哪一方面的能力?(A)訓練學生注意細節與精聽的能力。 (B)訓練學生快速回應的能力。(C)訓練學生記憶儲存的能力。 (
20. 為了避免學生的母語會干擾目標語的學習,所以課堂上師生都不使用母語,而只用目標語的是哪一種語言教學法?(A)直接教學法(The Direct Method)。(B)默示教學法(The Silen
21. 關於「沉浸式(Immersion)教學」之敘述,下列何者最為合適?(A)沉浸式教學的目的是在培養雙語言、雙文化的素養與能力。(B)課程實施的方法是把母語當成一種學習其他學科及養成教育的工具。(
23. 下列哪一項敘述和 Krashen 所提出的假說無關?(A)學習者在學習時會進行適度的語言監控並自我修正。(B)語言規則的習得是有順序的。(C)第二語言或外語學習,如同第一語言習得,亦會有一種學
1. 第二語言學習過程中,場域獨立(field independence)型學習者較能適應傳統文法分析的學習環境,場域依賴(field dependence)型學習者則於溝通學習、整句理解為主的環境中
2. 社區語言教學法(Community Language Learning)視語言為整體概念,捨棄片段零碎的語言教材,直接利用真實語言素材或文學作品結合成教材,透過討論等有創造性的活動學習外語。(A
5. 自然教學法(Natural Approach)的大綱屬於交際性大綱。教師會要求學生注意語言意義而非句型結構,上課多用目標語,並提供情境化習得語言的機會,然學生仍可用母語回答以減輕學習焦慮。(A)
1. 有關第二語言教學法的流派,下列敘述何者正確?(A)文法翻譯法強調的是口語聽說的能力(B)直接教學法重視的是閱讀寫作的能力(C)聽說教學法採取模仿、重複以及記憶(D)肢體反應教學法不容許學生口語錯