21. 關於電腦化適性測驗的特點,下列敘述何者錯誤?(A)題目先經過預試,試題品質通常較高。(B)以試題反應理論(IRT)為基礎進行開發。(C)參與測驗的考生回答同一試卷,具公平性。(D)運用電腦為考
22. 關於教學中能有效幫助學習者學習的方法,下列敘述何者錯誤?(A)使用具體的詞比抽象的詞更容易記憶。(B)由呈現的圖像喚起表徵,也能喚起腦中的詞彙。(C)上下文關係的訊息需連貫,訊息孤立容易被錯誤
23. 關於各級華語教學重點,下列敘述何者錯誤?(A)初級教學重點為認識聲母、韻母、聲調。(B)初級、中級華語以日常生活語言習得為主。(C)中高級、進階華語以文化議題為學習重點。(D)高級學習階段是發
24. 關於「學習風格」(learning style),下列敘述何者錯誤?(A)場獨立型學習者對人際關係較感興趣(B)場依賴型學習者傾向於把刺激視為一個整體組型(C)場依賴型學習者在自然環境下學習外
25. 關於 CFL (Chinese as a Foreign Language)與 CSL (Chinese as a Second Language),下列敘述何者正確?(A)在 CFL 環境中
1. 關於華語文教材的相關敘述,下列何者最為合適?(A)初級課程教材可利用生活的實用會話為重心,並可以語境化的方式配合句型練習。(B)目前臺灣各華語中心主要以教材級數定位教學,而非課程級數定位教學。(
2. 第二語言課堂中,教師語言是學生理解與模仿的標的。關於教師課堂語言特徵之敘述,下列何者最不合適?(A)為符合「可理解輸入」的原則,教師應動態調整課堂語言。(B)使用直述句多於疑問句,而且大量應用從
3. 第二語言習得過程中,學習者運用各種學習策略,持續進步地發展介於母語和目標語之間的動態語言系統,即為中介語。關於中介語之敘述,下列何者正確?(A)有些偏誤模式根深蒂固地深植於學習者的語言表現,此為
4. 關於「詞語教學法(Lexical Approach)」的敘述,就華語教學而言,下列哪一種教學方法最可提升學習者的詞彙量?(A)應結合對比分析進行教學。 (B)應注意詞彙的其他俚語用法。(C)應注
5. 關於華語篇章教學之敘述,下列敍述何者最不合適?(A)銜接(cohesion)為將句子或話語等較大單位聯繫起來的表層結構特徵。(B)連貫(coherence)是句子內部命題、語義邏輯的關係。(C)
7. 下面有關外籍生華語能力測驗分級與標準的敘述,何者正確?(A)是使用標準化且固定的題型來檢測受試者的語言能力。(B)是一種標準參照的測驗,受試者考完能知道是否達到某項學習目標。(C)試題的難易度會
8. 「我不會被你這句話嚇倒。」這個句子受到了英文影響,屬於非規範性的中文語法,依據 Lennon(1991)的語言錯誤類型分析,應為何種錯誤?(A)誤加(addition)。 (B)遺漏(omiss
9. 現代中文詞組可以用「做+名詞」來表示進行某一項事件,例如:「做實驗」、「做報告」、「做節目」等,當前臺灣社會常聽到「做清掃」、「做收費」、「做領取」……,這是語言習得的哪種過程?(A)語內轉化。
10. 課程內容以「氣象報告」、「求職信」、「申請信用卡」等主題為範例,並落實「溝通教學法」,上述教學屬於哪一種教學大綱?(A)認知語法取向教學大綱。 (B)能力本位式教學大綱。(C)任務導向式教學大
11. 在漢字中,有許多不同偏旁的字都來自相同的「字根」。因此,漢字教學時常讓學習者熟悉字根的意義,可幫助學習者自學漢字。上述之教學觀點立論是基於以下哪一個學派?(A)結構主義學派。 (B)行為主義學