3. 李老師認為二語學習初期階段會有一段沈默期,而且在課堂上進行有意識的語言規則教學與學習才是真正的學習過程。請問李老師的教學觀最趨近下列哪一個選項? (A)自然順序假說與情感過濾假說(B)輸入假說與
5. 張老師在「漢字藝術一書法練習」單元將「把」字句融入其中,請同學「把筆放在中指和無名指之間」,「把手向上輕抬起筆」...。以上教學設計,最趨近下列何種教學法?(A)暗示教學法 (B)團體語言教學法
6. 關於「沉浸式教學(Immersion Program)」的概念,下列敘述何者最不適當?(A)非雙語教育,不允許同時使用學生母語,使學生自然沉浸在第二語言的情境中。 (B)學習型態是以內容為主的教
7.下列特徵何者出現時,最適合應用注重形式的教法(Form-Focused Instruction)?(A)第一與第二語言明顯不同的特徵 (B)規則常見的特徵 (C)在第二語言不易察覺的特徵 (D)有
8. 有名外籍學生在臺灣學習華語一年,他的個性外向,和班上的其他同學互動熱絡。上課時每當老師提問他總是搶著回答,有時也會主動要求老師問他問題。學習漢字時, 他希望老師可以多解釋漢字的部首偏旁以幫助他學
1. Goldschneider 和 DeKeyser (2005)針對習得順序,提出五項決定因素,分別是知覺顯著性、語義複雜度、構詞與音韻規則性、句法類別和語言輸入頻率。以下是王老師編寫教材時,詞彙
3.以下哪一種情況可視為「模糊容忍度(Ambiguity Tolerance)高」的學習風格?(A)閱讀的時候,先確認句子中所有詞語的意思才繼續閱讀。(B)寫作時,對於近似詞語或句構的選用再三斟酌推敲
4.根據鄧守信(2009)提出語法點難易度的五大評定原則:(1)結構複雜度(2)語義複雜度(3)跨語言差距(4)易類化程度(5)語用功能。照上述原則判斷,以下四個句子中的「V 起來」,哪一個句式最容易
5.以下是小志和阿明兩人初次見面時的一段對話:小志:你好。我是小志,機械系。 阿明:你好。我叫阿明,英文系。 小志:哇!你的英文一定很棒。 阿明:還好啦!你吃飯了嗎? 小志:我正要去吃,你呢? 以下哪
6. Joël Bellassen 於 1980 年代針對法國的漢語初級課程提出「相對字本位」教學論,以下關於此教學法的敘述何者正確?(A)強調漢字本身的頻率和構詞能力。(B)從字形出發,由獨體字產生
7.在課堂上,當學生說出:「我學中文在大學。」的時候,李老師不先指出錯誤,而是對學生說:「你在大學……」,說的時候刻意放慢速度,並且拉長「學」字,示意學生接續說完。當學生完成句子之後,李老師說:「很好
8. 20 世紀後半期,教育界出現以學習者為中心的教學觀,強調學生自主性(Autonomy)。關於語言學習自主性,以下何者正確?(A)學習自主性屬於人類本能,教師可藉由教學活動激發自主性。(B)教師應
9. Rebecca Oxford (2006)所提出之語言學習策略中的「後設認知策略」(MetacognitiveStrategies)是指以下哪一項?(A)幫助學習者用已知的事物聯想新的知識,創造
10.關於第二語言教學法,以下敘述何者較合適?(A)「自然教學法」主張語言的理解重於輸入,而非重於輸出。(B)「聽說教學法」主張句型分析,而非句型操練。(C)「默示教學法」主張教師以沉默方式控制教學,
11.第二語言習得概念與心理學關係密切,關於語言學習的理論,以下敘述何者較合適?(A) Ausubel 的統合理論主張透過制約式的練習與重複,建構有意義的學習。(B) Rogers 的人本主義心理學重
12.以下關於學習風格與動機的敘述何者較正確?(A)右腦支配(Right-brain Dominance)的學習者喜好演繹式的教學風格。(B)為了留學考試而學習華語者屬於整合性傾向(Integrati
14.上華語課時,某外籍生經常跟隨老師所說的每一句話,同步在口中無聲演練。他會按照老師給的語言規則複述課堂上所教的句式。這名學生採用下列何種學習策略?(A)認知策略(Cognitive Strateg
15.關於轉換生成語法(Transformational-generative Grammar)理論的敘述,下列何者不合適?(A)該理論是認知學習法的理論基礎(B)主張人類語言學習是運用規則去創造和理