10 校園中發生學生自殺死亡事件時，諮商心理師進行危機班級輔導，幫助學生了解一般人正常性哀傷表現，並教導學生因應壓力與問題解決的方法，以及遇到困難時可以求助的管道。這種班級輔導的性質屬於下列何者？(A
11 下列關於治療團體中「移情」的敘述，何者正確？①團體中的移情不只包括成員對治療師的情感轉移，也包括成員對其他成員的情感轉移 ②只有成員對治療師的情感轉移才是治療團體中需要處理的 ③被移情的對象通常
12 某諮商心理師開設失智症者家屬支持團體，教導家屬認識何謂失智症、如何照顧失智症患者，以及彼此分享照顧的經驗。此團體的性質為下列何者？(A)心理諮商團體 (B)心理治療團體 (C)任務團體 (D)心
13 下列有關團體諮商理論的敘述，何者錯誤？(A)認知行為取向團體適用於多種精神疾病的群體之治療(B)現實治療團體重視成員的優點和潛能勝於痛苦(C)理情行為學派的團體領導者著重在扮演教導的教師角色(D
14 精神分析取向團體重視重整成員的人格系統與檢視潛意識，幫助覺察隱藏的情感與洞察扭曲的心理發展。有關精神分析取向團體，下列敘述何者錯誤？(A)提供概念架構以了解個人的歷史，有助於解釋團體的運作動力(
15 關於完形取向團體諮商，下列敘述何者錯誤？(A)重視身體所發出的訊息，領導者鼓勵成員留意身體感覺(B)重視個人功能的整合，以幻想對話促進對內在人格對立的覺察(C)強調成員與團體間的接觸品質，並將視
16 關於團體諮商中的抗拒行為，下列敘述何者錯誤？(A)以精神分析取向的觀點來看，焦慮感受引發抗拒行為，可能導致成員不願意開放自己、攻擊他人或是未能真誠投入團體諮商等情況(B)以個人中心學派的觀點來說
17 溝通分析學派的團體領導者，不會進行下列那一項任務？(A)協助成員建立治療契約(B)請成員從兒童自我狀態來談論過去的事件(C)激勵成員間自發性的互動以協助成員探索自己的生命腳本(D)協助成員在兒童
18 有關團體領導者行為的敘述，下列何者錯誤？(A)受到團體成員的言語攻擊時，領導者以和善態度與忽略策略處理，能有效幫助團體成員學習包容與接納(B)與團體成員同在是相當重要的，所以領導者應全心專注於團
19 關於「自我揭露」在團體歷程的運用，下列敘述何者錯誤？(A)無論是領導者或是任一成員的自我揭露程度與內容，都可能對團體歷程產生影響(B)自我揭露太少的成員通常會喪失得到回饋的機會，很難能夠獲得其他
21 Irvin Yalom 指出，領導者的基本任務之一是塑造團體的規範。而在團體聚會中，領導者不斷要求所有成員對某成員或對一團體話題作反應，領導者此種行為，是運用下列何種角色來塑造團體規範？(A)示
22 下列何者不是新手團體領導者提升團體領導經驗的方法？(A)參加訓練團體，由其他學員的立即回饋中學習(B)與協同領導者共同帶領，透過同儕討論覺察個人盲點(C)透過團體督導觀察團體領導者的示範與成員的
23 在人際焦點團體中，成員 A 說：「從小我就不被父母所關愛，除非我在學校有非常好的表現，所以當我婚姻失敗後，我就覺得再也不會有人愛我了。」領導者看到成員 B 點點頭，似乎內心有些被觸動，於是領導者
24 在學校的人際關係團體中，團體成員有位亞斯伯格症患者。該成員屢屢在團體發言中表達對於團體進行方式與效率之不耐煩感受，領導者可如何處理？(A)對該成員表達致歉之意，改變團體進行方式(B)鼓勵該成員多
25 一個為期 10 次諮商團體的第 3 次聚會一開始，領導者宣布有兩位成員臨時來電請假，已出席的六位成員當中有兩三位談到對成員請假的想法時，也表達自己每次要來團體都有掙扎，此時最適宜的介入為何？(A
26 諮商心理師在帶領團體時，為了幫助成員 A 對自己的想法感受有更多的覺察，因此邀請 A 輪流對每個成員說：「我不是一個好媽媽，因為……。」心理師使用的技術是下列何者？(A)聲音的運用 (B)繞圈發
27 Irvin Yalom 認為團體治療經驗往往是原生家庭經驗的重現。當成員在團體中談到與家庭生活經驗有關的話題，Irvin Yalom 較不建議團體領導者採取何種作法？(A)以成員的原生家庭經驗為
28 依據 Shechtman（2009）對兒童青少年團體的觀點，下列敘述何者正確？(A)目前學校大部分團體是採取教育性團體，因為教育性團體已經能夠滿足兒童青少年的需求(B)教育性的輔導團體和諮商團體
29 在一個家長成長團體，有多位成員不斷地抱怨孩子、配偶、婆婆的各種問題。下列介入方式何者最適合？(A)鼓勵成員將焦點放在自身，探討面對親子、婚姻關係等困境中個人的反應(B)與成員討論如何處理婆媳問題
30 關於在國小實施團體的保密議題，下列何者錯誤？(A)需要教導兒童如何分享團體經驗，但是不破壞保密協定(B)除了說明保密的重要性，還需要和成員做如何保密的簡單預演(C)比起在私人機構中，學校的團體成