11.下列何者不是科層體制(bureaucracy)的主要特徵?(A)明確的組織分工,階層體制分明(B)以專業能力及資格做為用人的標準(C)公事公辦,公私之間有嚴格的劃分(D)強調同僚體制,尊重部屬的
12.教育社會學的研究分類,可分為鉅觀研究與微觀研究,下列何者不屬於微觀研究的 論述?(A)強調社會變遷的研究(B)重視實際社會生活的探究(C)在社會行為研究中,著眼於行為情境因素(D)凸顯個人在社會
24.王老師想要了解新班級的學生,他將學生的家庭社經地位、過去學業成就等因素,先擱置一旁,純粹以自己的覺察與省思去理解學生,這是基於哪一學派的主張?(A)存在主義 (B)進步主義 (C)永恆主義 (D
13.國家統治者會透過教育制度將特定的意識型態及文化價值,經過精心設計,灌輸給 民眾,以達到社會控制的目的,這種現象可稱為什麼?(A)文化霸權的教育政策 (B)跨文化的教育政策(C)文化融合的教育政策
15.秦老師在第一次段考時發現小明作弊,因為小明平時循規蹈矩,不曾犯錯,被發現 作弊後,態度良好,很快認錯、道歉,秦老師決定從輕發落,只記警告二次,但學務處卻要求依校規記小過一次,雙方僵持不下,這屬於
16.張老師任教於職業學校,他觀察到該校的學生家長有相當多數是屬於勞工階級,學生的兄姐有蠻多人也是勞工階級。這種現象讓他思考:「為何勞工階級的子女長大後 常會從事勞工階級的工作?」請問下列哪一項在探討
27.張校長主張學生若能從小在日常生活中,表現出孝順、誠實、守信等行為,品德教育就成功了。張校長的理念較接近下列哪一種倫理學的立場?(A)德行論(virtue ethics)(B)義務論(deonto
29.下列哪一位思想家主張心靈成長具有韻律,亦即認為理智發展之進程,是由浪漫階段進入精準階段,最後到達概括階段?(A)杜威(J. Dewey) (B)休姆(D. Hume)(C)康德(I. Kant)
18.高登(C. Gordon) 和柯爾曼(J. Coleman)曾經對1950年代的美國學生做了一個研究, 發現「學生在學校的學業表現並不是其獲得社會地位的指標,而男生的運動表現與 女生的人緣,才是
20.下列哪一位學者的教育學說較不具「文化批判與再製理論」的色彩?(A)帕森士(T. Parsons)(B)布迪爾(P. Bourdieu)(C)艾波(M. Apple) (D)季胡(H. Girou
32.張老師負責擬定該校九十八會計年度設備補助計畫,該計畫為期一年,且必須以會計年度為起迄日期。下列何者是張老師在該計畫中所應填入的實施期間?(A)98 年 01 月 01 日 至 98 年 12 月
33.將教育行政權力下放給各地方學校,讓學校教師、行政人員、家長、社會人士和學生共同分享參與作決定的權力,強調專業責任與自治精神,這是何種管理?(A)目標管理 (B)品質管理(C)學習型管理 (D)學
35.2007 年英國中央政府主管教育行政機關改組為兩個部會,其中之ㄧ的部會名稱為何?(A)教育與科學部(DES) (B)教育與就業部(DfEE)(C)教育與技能部(DfES) (D)兒童、學校與家庭
22.教育哲學家對「教育目的」之問題有許多的討論。有些學者認為教育的目的可區分為「內在目的」與「外在目的」兩種,下列何者較被歸屬於教育的內在目的?(A)培養具有就業能力的人(B)培養具有思考能力的人(
2.下列何種策略對短期記憶的學習最具效果?(A)意元集組(chunking) (B)多重編碼(multiple coding)(C)分類表列(categorical clusting) (D)概念構圖
3.下列何者不屬凱勒(J. Keller)ARCS動機模式中影響學習動機的要素?(A)關聯(relevance) (B)滿足(satisfaction)(C)創造(creativity) (D)注意(