25.有些學者以「非同步發展」形容資優學生的特質,此概念的重點為下列何者?(A)內在能力或特質的發展不均衡(B)參照發展常模展現的能力優勢(C)認知能力超前且型態也不尋常(D)情緒強度與敏感度不尋常可
26.有關亞斯伯格症學生診斷教學的重點,下列何者是不正確的?(A)必須先傾聽並了解亞斯伯格症學生的感受(B)診斷教學呈現與反應的形式主要是以聽覺材料為主(C)在要求學生完成一系列工作的同時,作描述性的
27.小華在學校洗手台學會使用各種牙刷的刷牙技能之後,回到家中卻又無法正確刷牙,教師在小華的學習目標中應增加哪一個部分?(A)不同反應類化訓練 (B)不同對象類化訓練(C)不同刺激類化訓練 (D)不同
28.關於轉銜服務計畫,下列哪一項敘述是正確的?(A)應以學科學習有關項目為計畫主要內容(B)應該符合學生的個別轉銜需求,其執行不可以和學生的 IEP 混合進行(C)目標應包括學生在下一階段的需要及因