10.下列何者最不符合迦納(H. Gardner)多元智慧理論的觀點?(A)學校應該以多元的方式進行教學(B)教師應該盡量對學生進行個人化教學(C)教師應該嘗試教導包含各種智力的觀念或科目(D)學校應
11.柏恩斯坦(B. Bernstein)所稱精緻型符碼(elaborated code)的表達特色,最接近下列哪一種?(A)脈絡依賴的語意表達 (B)單刀直入、簡潔明瞭(C)文法較複雜、措辭精確(D
17.下列對於教育社會學研究方法的敘述,何者正確?(A)實證性的研究過程偏向哲學性(B)規範性的研究過程重視實證性取向(C)實證性的研究方法是建立在質性探索基礎之上(D)規範性的研究方法是建立在哲學思
18.陳老師教學認真,但班上月考成績未有進步。經瞭解發現,由於班上少部分成績較差者,恐嚇成績較好者不可考太好。由此問題可知,老師教學成果除了反省「教師本身」因素外,尚有哪一個重要因素要顧及?(A)學生
19.教師有時對班上學生給予「遲鈍」、「搗蛋鬼」等標籤。此種標籤的形成與作用,下列何者不正確?(A)學生表現是影響教師對學生貼標籤的主因(B)教師對學生的負面標籤可使學生行為主動改善(C)教師最初的主
21.下列何者最接近杜威(J. Dewey)的教育想法?(A)學校教育要加強母語、鄉土,乃至於對臺灣主體性的認同(B)現在社會風氣敗壞,學校應該加強灌輸學生勤儉與守法的精神(C)學校應該以學生為中心,
29.下列有關教育思想家的主張之敘述,何者正確?(A)盧梭(J. -J. Rousseau)強調教育的目的在於批判意識的發展(B)弗雷勒(P. Freire)認為教育的主要目的在於傳遞人類的精神文明(