教檢(教師檢定)教育原理與制度

8.本校校長之「學校經營」與導師之「班級經營」，宛若國君之「治國」，古謂：「治大國，若烹小鮮」深具啟發意涵，其出自何人之思想：(A)孔子(B)孟子(C)老子(D)莊子。

9.「君子之道，造端乎夫婦，及其至也，察乎天地。」此古訓對教育深具啟發，其出自：(A)中庸(B)論語(C)孟子(D)大學。

11.國父孫中山先生推翻滿清建立中華民國，依據斯坦柏(R.J.Sternberg)的智力三維論，國父需應用何種心智能力？(A)順應環境能力(B)選擇環境能力(C)改變環境能力(D)建設環境能力。

12.某研究者在開學時實施某種智力測驗，在學期結束時計算該智力測驗分數與期末成績之相關，並以此相關係數做為該智力測驗效度的指標，這種效度稱為：(A)內容效度(B)同時效度(C)預測效度(D)建構效度。

13.在吉爾福(J.P.Guilford)的智力結構模式中與邏輯推理有關的心智運作方式稱為：(A)認知(B)聚斂性思考(C)擴散性思考(D)評鑑。

14.一名學生總是喜歡選擇很容易或很困難的工作，請問他可能具有何種動機？(A)尋求成功(B)避免失敗(C)內在制握(internallocusofcontrol)(D)習得無助感(learnedhel

15.人本主義主張如何選擇決定課程與教材？(A)由教育部統一規定(B)由學校選擇決定(C)由教師選擇決定(D)由學生自由選擇決定。

【題組】 ⑵以 LSD（Least Significant Differences）完成其各項主效應之均值比較。（10 分）

【題組】 ⑶以“口＂為一試驗單位（Experimental Unit），畫出上述試驗設計之田間排列圖，並標示出各試驗單位之代號（如 A0B0C0、A1B0C0 等）。（5 分）F1,3,0.05=10

三、【題組】⑴依上題之數據，若其試驗設計為雙重裂區試驗（Split-Split Plot Design）A 為主試區、B 為副試區、C 為次副試區時以 RCBD（Randomized Complete

【題組】 ⑵畫出此試驗設計之田間排列圖，並標示出各試驗單位之代號（如 A0B0C0、A1B0C0等）。（5 分）F1,3,0.05=10.12 F2,3,0.05=9.55 F3,3,0.05=9.2

四、某育種家調查其水稻雜交後代選拔系內不同單株產量（g），但因發芽率差異之結果如下：【題組】⑴試以迴歸分析說明株數是否影響產量？試證明之。（10 分）

【題組】 ⑵利用變積分析（Covariance Analysis）檢視矯正後之產量是否有差異？（15 分）F1,14,0.05=8.86 F1,15,0.05=8.68 F2,14,0.05=6.51

一、如圖一所示，若 vo = Av1 + Bv2，求 A－B＝？（20 分）

二、如圖二所示，求 i 及 v。（20 分）

三、如圖三所示，設 ZL = R + jX，且 X = 2R，求負載 ZL可得之最大功率為多少？（電壓為有效值）（20 分）

四、如圖四所示，求 i(t)，t ≥ 0。設電容與電感之初始值為零。（20 分）

五、如圖五所示，求 I1及 Vo之相量。設電源頻率 ω = 500 弳/秒，變壓器耦合係數 0.6。（20 分）

一、比例式控制（proportional control）與比例加積分式（proportional plus integral, PI）控制在空調溫度控制上有何差異，以控制運算公式說明。（15 分）

二、簡繪空調冰水一、二次變水量系統之冰水管路圖，說明變水量之控制方法，及相關感測器之適當設計。（25 分）

三、感溫式膨脹閥用於控制冷媒進入壓縮機之過熱度，以圖說明感溫式膨脹閥之控制原理。（20 分）

四、一個變風量系統，風量為全量 30%、50%、70%及 90%之操作時間分別為 100、400、400 及 100 小時，試算以變頻改變風量下，與全時全量比較下，節能率為何？（20 分）

五、說明下圖之控制功能。（20 分）

案例資料：一、都市更新單元內之基本資料1更新單元內有 6 筆土地，分別為地號 350（66 坪）、351（60 坪）、352（60 坪）、353（50 坪）、354（55 坪）及 355（72 坪），

【題組】⑵請估算更新前各所有權人之權利價值比例，應包括所採用的估價方法及估價過程，並需考量【權利變換前區分所有建物之基地使用容積未達法定容積，且其基地總價值低於區分所有建物坐落基地之素地總價值】之情況

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