公職教育學大意

下列何種道德理論否定道德認知的可能性？(A)情緒主義（Emotivism）(B)功利主義（Utilitarianism）(C)程序主義（Procedualism）(D)規約主義（Prescriptiv

一個人對自己認知過程的理解，心理學家稱之為：(A)程序性知識（procedural knowledge）(B)後設認知（metacognition）(C)訊息處理（information proces

烏格朋（W.F. Ogburn）認為，當社會文化的各個組成部分變化速度不一，彼此之間產生不能適應的問題時，即是出現了何種現象？(A)文化解組（cultural disorganization）(B)文

英國教育哲學家皮德思（R.S. Peters）認為，教育應顧及學習者的身心發展序階和興趣，才能達到下列何種教育規準？(A)合價值性（worthwhileness）(B)合認知性（cognitivene

下列何人是宗教改革時期的主要教育家之一？(A)聖．吉羅米（St. Jerome）(B)聖．奧古斯丁（St. Augustine）(C)聖．多瑪斯（St. Thomas）(D)喀爾文（J. Calvin

西方早期何人認為教育的理想是在為社會培養品德良好的演說士（Orator）？(A)柏拉圖（Plato）(B)芝諾（Zeno）(C)伊比鳩魯（Epicurus）(D)西塞祿（Cicero）

依據皮亞傑（J. Piaget）的道德發展論，一個兒童如果認為父母和長輩的規定都是神聖不可侵犯而必須嚴格遵守，則其道德判斷能力，應是處於何種階段？(A)自我中心期（egocentrism）(B)無律（

赫欽斯（R.M. Hutchins）認為何種教育有使受教育者更易於陷入傳播媒體之思想控制的危險？(A)不重實際經驗教材，只求抽象思考訓練(B)倚賴媒體教學，不自行研創教材教法(C)偏重人文學科，輕視自

「師資培育法」立法的主要特色為：(A)師資培育管道多元化(B)師資培育以公費為主(C)教師資格不需經檢定(D)認證限定教師培育人數

教師分辨知識與信念的差異，是為實踐：(A)行政權威(B)學術權威(C)神化權威 (D)傳統習俗權威

下列何者不是理想教師應扮演的角色？(A)顧問(B)工程師(C)創造者(D)評量者

有效班級經營的前提為何？(A)充分了解學生(B)作業批改認真(C)尋求社會救助單位的支援(D)訂定與眾不同的班規

下列何者不是建立終身學習社會的具體措施？(A)回流教育的建立(B) 統整教育體系(C)實施學校教育改革(D)推動學校小班教學

中國歷來女權最高之時，准許女子參加科舉，可以做官、從軍，設有女宰相、女軍師、女將軍、女兵等，是那一個朝代？(A)漢(B)唐(C)清(D)太平天國

所謂「EQ」指何而言？(A)智慧商數(B)乖巧智慧(C)情緒商數(D)人緣商數

提供學習者及時的回饋與校正，是那一學派觀點的應用？(A)人本心理學派(B)行為主義學派(C)認知心理學派(D)精神分析學派

青年學子次級文化的特徵為：(A)強烈地趨向自主(B)對變遷不感興趣(C)關注處於有利地位者(D)精神上彼此獨立

學生具有下列何種權利？(A)發問並請求更正權(B)決定修業年限權(C)聘任教師權(D)加入教師會權

檢定學生到底學會那些知能，及熟練到何種程度的評量，屬於何種評量？(A)常模參照評量(B)標準參照評量(C)多元評量(D)真實評量

適性教學的第一步為何？(A)協助學生扮演好學生的角色(B)導正學生的錯誤(C)扭轉學生挫折的經驗(D)瞭解學生，並協助建立適切可行的學習期望

下列何者為九年一貫課程最主要的理念？(A)適性教學(B)多元評量(C)學習領域教學(D)螺蜁式課程

哥頓（Thomas Gordon）著有《父母效能訓練》（Parent Effectiveness Training）一書，適用於以下那一領域參考？(A)學校與社區(B)家長會的經營(C)親職教育(D)

艾力克遜（Erik H. Erikson）的心理社會理論，提示的那一項是為人父母者可做為教養兒女的參考？(A)「性」是一切行為原動力(B)潛意識影響人類發展最為重要(C)六歲以前的發展，可決定一生(D

班都拉（Albert Bandura）的社會學習理論，提示父母管教子女時宜多採用以下那一方式？(A)善用物質的獎勵(B)善用精神的獎勵(C)以身作則(D)善用懲罰

蝴蝶效應（butterfly effect）現象，可用來觀察教育組織的變化，下列敘述何者不儘符合蝴蝶效應的特質？(A)教育組織充滿著隨機及不確定性(B)是混沌理論（chaos theory）的重要概念

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