下列何者不是九年一貫課程的特色？(A)由「課程綱要」發展為「課程標準」(B)擬訂基本能力，發展學力指標(C)由分科走向統整(D)由行政模式發展為學校本位
教育鬆綁的主要意涵為何？(A)重建教師權威(B)重整學校組織(C)解除對教育的不當管制(D)保障教師工作權
下列何者是鄉土教學的隱憂？(A)教師對鄉土文化陌生，又缺乏認同感(B)所編寫的鄉土教材不適用(C)社區人士與家長不支持(D)校長與主任不支持
教育基本法的制定即在保障人民的：(A)工作權(B)學習權(C)選擇教師權(D)施教權
「了解學生的學習困難，作為補救教學的依據」，屬於教學評量的：(A)安置功能(B)改進功能(C)診斷功能(D)激勵功能
根據海格（J. Hage）的不證自明理論，下列那一個命題是錯誤的？(A)集中化愈高，生產力愈高(B)正式化愈高，效率愈低(C)階層化愈高，滿足感愈低(D)階層化愈高，生產力愈高
依民國八十八年修正公布之國民教育法第九條規定，國民中小學校長採任期制，在同一學校得連任幾次？(A)一次(B)二次(C)三次(D)四次
我國目前中小學年限之劃分，主要係採以下何種制度？(A)八四制(B)六六制(C)五四三制(D)六三三制
依據行政院教育改革審議委員會的建議，我國中小學教育改革的長程努力方向，是建立以何種類型的高中為主的學區制？(A)普通高中(B)技藝高中(C)完全中學(D)綜合高中
美國教育財政學者歐登（Odden）建議保證每一位學生至少享有合理教育所需的最低教育經費，這是一種什麼方案？(A)水平方案(B)垂直方案(C)基準方案(D)標準方案
每一年度編列預算時，必須重新檢視需求，並依財源之多寡設定計畫之優先順序，這是下列那一項預算編列方法的精神所在？(A)教育資源管理系統（Educational Resources Management
在作計畫或決定時，運用網狀圖（Network）來找出關鍵路徑（critical path），是屬於何種技術？(A)線型規劃（Linear Programming）(B)計畫評核術（Planning E
下列何者屬於教育預算資本門之支出？(A)人事費(B)業務費(C)差旅費(D)建築費
對政策可能之選擇方案進行有系統的調查與研究，並對每一方案之正反意見，作整合性分析的過程稱為：(A)政策分析(B)政策形成(C)政策規劃(D)政策執行
依民國八十八年公布的教育基本法之規定，以下何者為教育權之主體？(A)國家(B)學生(C)學校(D)人民
依民國八十八年修正公布之國民教育法第九條規定，縣（市）立國民中小學校長由縣（市）政府採何種方式產生後聘任之？(A)徵召(B)派任(C)遴選(D)考試
依教師法第一條規定，以下何者不是我國制定教師法的主旨？(A)明定教師權利義務(B)保障教師工作與生活(C)提昇教師專業地位(D)培養健全師資
依教育基本法第一條規定，以下何者不是我國制定教育基本法的主旨？(A)推動全民教育(B)保障人民學習及受教育之權利(C)確立教育基本方針(D)健全教育體制
依民國八十八年的相關法令規定，已登記或檢定合格的教師，脫離教學工作達多少年以上者如重任教師時，必須重行申請登記或檢定？(A)五年(B)八年(C)十年(D)十二年
依據民國八十四年公布的教師法之規定，高級中等以下學校「教師評審委員會」，其中未兼行政或董事的教師代表不得少於委員人數總額的多少？(A)二分之一(B)三分之一(C)四分之一(D)五分之一
將視導畫分為普通教育和職業教育兩種視導，是屬視導分工的何種視導？(A)分區視導(B)分級視導(C)分類視導(D)分科視導
歐立瓦（Oliva）認為視導人員的何種角色最重要？(A)協調者(B)諮詢顧問(C)團體的領導者(D)評量者
實施評鑑時應注意的原則中，下列何者不正確？(A)過程民主化(B)方法科學化(C)兼用內部與外部評鑑歷程(D)評鑑重於結果評鑑
在溝通的情境中，順應溝通對象的需要與態度，漸次加以導引，使其朝向所期望的方向。這是屬於下列那一種溝通策略？(A)因勢利導(B)互補作用(C)曉之以理(D) 動之以情
組織理論學者巴納德（C. Barnard）曾經主張行政的基本功能首在建立一套什麼體系？(A)領導(B)決策(C)溝通(D)計劃