「五段教學法：預備、提示、聯合、概括、應用」是誰提出來的？(A)杜威（J. Dewey）(B)福祿貝爾（F. Froebel）(C)赫爾巴特（J. Herbart）(D)盧梭（J. Rousseau）
有關學者奧斯貝（D. P. Ausubel）的教學主張，下列敘述何者不正確？(A)提供「前導架構」(B)以「漸進分化」的演繹方式呈現教材(C)辨別新舊教材的異同以促進概念「統整融合」(D)主張「發現式
提出社會系統分析（social systems analysis）理論來研究行政行為的學者是：(A)巴納德（C. Barnard）(B)葛佐爾斯（J. Getzels）與古巴（E. Cuba）(C)賀
假定專家知識的權威（authority of expertise）與科層體制的職務權威甚為不同，而且強調由組織成員共同分享持有的共有價值（common set of values）是：(A)社會系統模
那一種改變最能提高教師自編測驗（50 題）的重測信度？(A)去掉10 題與總分負相關的題目(B)刪去全體學生都答對的10 個題目(C)去掉10 題與總分相關最低的題目(D)採用倒扣（校正猜測機率）的記
下列何者不是學校本位管理（School-based Management）的特徵？(A)重組行政架構，建立新關係(B)增加學校自治，減少法令限制(C)增加地方教育行政機關作決定的權力(D)賦予教師、社