教甄學校行政學

117.下列何者較能反映當前學校課程的發展趨勢？(A)由注重不同學生的需要轉為重視菁英學生的學習(B)由教育學者主導轉變為家長主導(C)由注重學科知識的學習轉變為強調知識的活用(D)由注重課程統整轉變

1.有關幼兒教保之意義與重要性的敘述，下列何者正確？(A)幼兒期是個體認知學習的唯一關鍵期(B)三至六歲的幼兒，應以養護為主、教育為輔(C)狹義的幼兒教保包含家庭、學校與社會教育(D)托兒所、幼稚園是

6. 柯門紐斯的著作中，哪一本號稱是世界第一部論述學前教育的專書？ (A)世界圖解 (B)大教育學 (C)語言入門 (D)幼兒學校。

28.體會「思想應和行動結合」，學校生活要和孩子實際生活打成一片，所以「做中學」也成為設計教學法的精神所在為何人？(A) Piaget (B)Montessori (C)Neil (D)Dewey

1.英國學校制度中的「公學」，其性質是一種(A)公立中小學(B)私立中小學(C)公立職業學校(D) 私立職業學校

8.下列何者不是教育心理學的研究領域？(A) 學習者(B) 學習歷程(C) 學校行政(D) 教學歷程

33.優質教學的要素不包括以下哪一項？(A) 作決策(B) 反思(C) 反覆實驗(D) 教學研究的應用

《再建多元智慧》一書的作者是：(A)斯騰柏格(R.Sternberg)(B)馬斯洛(A.H.Maslow)(C)羅嘉斯(C.R.Rogers)(D)迦納(H.Gardner)

下列哪一個國家的教育行政制度是採取中央集權制?(A)英(B)美(C)法(D)德

8.小學兒童階段在人格和社會發展的方面有兩個重要領域，分別是以下哪兩個？(A) 信任、探索(B) 自尊、利社會行為(C) 家庭、學校(D) 自我概念、自尊

33.下列何者並非兒童前期的教育措施？(A) 日間托育機構(B) 夜間托育機構(C) 早期介入方案(D) 補救性學前學校方案

3.學校文化通常反應了哪一種階級的主流價值？(A)中產階級(B)下層階級(C)上層階級(D)中下層階級

15.社經地位會影響學生成就的可能因素很多，下列何者不是所影響的因素？(A)不同階級家庭的兒童養育方式(B)收入和暑修間的關聯(C)學校和社區的因素(D)男女在思考和學習上的差異

19.關於「多元文化教育」，下列何者不正確？(A)多元文化教育是對教學和課程提出建議的一種哲學(B)不包括知識建構和提高效能感的學校文化(C)希望促進學校中的教育均等和社會和諧(D)主張文化的多樣性是

20.Banks 討論了多元文化教育的五個重要向度，除了內容融合與知識建構外，以下哪個選項不是包含在內的?(A)減少偏見(B)公平教育(C)社經地位(D)令人有效能感的學校文化

21.下列敘述何者符合多元文化教育的向度？(A)把原住民歷史加入課程之中(B)對不同種族的學生有不同的期待(C)上課皆用競爭式學習效果更佳(D)學校實行能力分班以培養更多優秀學生

24.學校將學生分等級，主要是依據何者的主張的智力類型？(A)Sternberg(B)Guilford(C)Gardner(D)Binet

32.少數團體的學生學業或成就，大多落後於其他人，而下列何者不是其原因？(A)少數團體的學生家庭無法提供典型中產階級的學業刺激(B)少數團體的學生家庭不重視學業發展(C)少數團體的學生只能就讀程度差、

36.對於社經地位的描述,何者錯誤？(A)測量社經地位時,通常只以個人收入來量化(B)學生的社會階級背景可能對他在學校的態度和行為有深遠的影響(C)社會階級跨越很多不同的種族(D)Levine 將美國

30、強調組織系統中具有耗散結構、蝴蝶效應、回饋機制、潛藏有奇特引子等，是下列哪一個理論的理念？ (A)全面品質管理 (B)轉型領導 (C)期望理論 (D)渾沌理論。

34、教育評鑑最重要的目的在於下列何者：(A)評比不同方案間的優劣 (B)使獎懲有所依據 (C)改善方案的問題 (D)了解行政人員是否用心。

轉型領導、交易領導(A)彼得聖吉(B)杜拉克(C)豪斯(D)柏恩斯

13.由提奇與柯漢(N. M. Tichy & E. Cohen)所倡導，主張組織的領導者應扮演師傅的角色，將個人學習與經驗心得教導給組織成員，培養各階層的領導人，以激發組織強大活力，並強化組織的永續

18.史塔佛賓(Stufflebeam,D. L.)的所提出的CIPP評鑑模式，不包括下列哪一項：(A)背景評鑑(context evaluation) (B)資訊評鑑(information eva

【題組】(B)標準差為√a，則a=

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