45教育機會均等與適應個別差異的精義，應指(A)以相同的方式對待相同的學生(B)以相同的方式對待不同的學生(C)以不同的方式對待相同的學生(D)以不同的方式對待不同的學生。
46.價值澄清法是由那一個學派的心理學家所提倡？(A)行為主義心理學(B)認知心理學(C)人本主義心理學(D)存在主義。
47.教師應善用何種權威，以贏得學生的信服？(A)傳統(B)人格(C)法理(D)專業。
48.下列何者不屬於心理測量取向的智力理論？(A)智力二因論(B)智力群因論(C)智力結構論(D)多維智力論。
49.提倡「核心課程」及「螺旋課程」的學者是？(A)布魯納(J.S.Bruner)(B)皮亞傑(J.Piaget)(C)蓋聶(R.M.Gagne)(D)班都拉(Bandura)。
50.弗洛依德對性別角色社會化的解釋，屬於何種理論？(A)心理動力論(B)社會學習論(C)認知發展論(D)性別基模論。
51.皮亞傑認為認知發展的那兩個歷程必須平衡？(A)適應和組織(B)同化和調適(C)具體和抽象(D)內發和外塑。
53.比較教育中的「第二進路」，係指為哪類學生提供升學管道？(A)資優學生(B)學習遲緩學生 (C)職業類科學生(D)師範類科學生。
54.那一位學者認為人與人的關係應是「我與汝」(IandThou)，互相尊重，分享彼此的感情、知識與期許？(A)沙特(Sartre)(B)祈克果(Kierkegaard)(C)海德格(Heidegge
56.提供各種練習與間隔複習，是蓋聶(Gagne)教學理論中的那一項教學事件？(A)引發表現(B)提供回饋(C)評估表現(D)增進保留與遷移。
57.「語句完成測驗」可以作為對個別學生的態度、困擾問題等資料的蒐集，其應屬於：(A)成就測驗(B)職業測驗(C)特殊性向測驗(D)人格投射測驗。
59.鄉土語言教學成效的首要影響因素應指：(A)拼音系統撰擇(B)教材版本的選擇(C)政治立場的選擇(D)快樂有效的教學情境安排。
60.古德拉(Goodlad)認為教室中實際執行的課程屬於何種課程？(A)正式課程(B)知覺課程(C)運作課程(D)經驗課程。
61.基礎學校係屬何國之初等教育學校(A)德國(B)法國(C)美國(D)英國。
62.何種取向的課程設計理念，強調學生個人意義的創造，讓課程適應學生，而非學生適應課程？(A)學生取向(B)社會取向(C)學科取向(D)科技取向。
63.在鄉土教材中安排鄉賢先烈的內容介紹，較屬於Banks所謂的(A)貢獻的取向(B)添加的取向(C)轉換的取向(D)社會行動的取向。
64.在課程評鑑中，提供課程方案實驗或試用的資料給予課程設計人員，強調課程設計人員和評鑑人員的互動，這種評鑑稱之為：(A)依據目標評鑑(B)交流評鑑(C)替代評鑑(D)教學研究的評鑑。
65.實施「三明治職業教育」的國家是：(A)美國(B)法國(C)英國(D)德國。
66.那一個國家的初等教育有留級制度？(A)美國(B)英國(C)德國(D)法國。
67.提出需求層次理論(need-hierachytheory)的學者是：(A)Skinner(B)Maslow(C)Pavlov(D)Bandura。
69.「不管黑貓、白貓，捉得到老鼠的是好貓」，九年一貫課程中要捉的老鼠(目的)是指：(A)課程統整(B)基本能力(C)多元評量(D)校本課程。
70.對於測驗的敘述，下列何者為非？(A)智力測驗重在過去行為的測量(B)通常成就測驗有綜合成就測驗、特殊成就測驗、診斷測驗三種(C)認知測驗旨在測量心理的能力(D)速度測驗旨在測量速度的快慢。
71.九年一貫課程各理念中，與鄉土教育最有關的是指：(A)基本能力(B)課程統整(C)學校本位(D)協同教學。
72.下列對信度的描述何者為非？(A)測驗愈長，信度愈高(B)在其他條件相等下，團體的變異性愈大，信度愈高(C)測驗越難，信度愈高(D)評分愈客觀，信度愈高。
74.下列對於百分等級的解釋何者為非？(A)它適用於各種測驗(B)它適用於兒童和成人(C)它易於計算，易於瞭解(D)它是一種等距量尺。