美國教育心理學家康尼(J. S. Kounin)提出若教師責罰某一學生後，對班上其他學生產生負面的影響，例如責罰甲生，不但無法產生糾正效果，反而引起其他學生對甲生的同情，此種現象為？(A)蝴蝶效應 (
態度的形成，若行為與認知一致，個體會感覺愉快，態度不會改變；若行為與認知不一致，則容易引起個體心理上矛盾、緊張、不愉快，因此會促使個體想辦法去除不協調的狀態，此一理論為？(A)海德(F. Heider
就溫納(B. Weiner)的歸因理論，下咧哪一個敘述是錯誤的？(A)能力是穩定的、內在的，但不是個人所能控制的 (B)努力是內在的，個人可以控制的，但是是不穩定的 (C)工作難度是穩定的、內在的、不
對實作評量的敘述何者最正確？(A)泛指非紙筆式的評量 (B)評量的過程要求學生動手操作實物 (C)指觀察和判斷執行活動或產生作品的能力表現之評量(D)根據AERA 的標準，真實性並非實作評量的定義要素
3.史基北克(M. Skilbeck)提倡的「學校本位課程發展」，其課程設計模式包括五個階段：1.設計教學方案 2.分析情境 3.擬訂目標 4.詮釋與實施方案 5.評量與評鑑。其正確的順序是：(A)1
4.Marsh, Day, Hannay, & McCutoheon (1990)等人提出學校本位課程發展型式的三個層面，其中不包括下列哪一個層面？(A)發展範圍 (B)活動類型 (C)參與人員 (D
有關檔案評量的敘述，下列選項何者為真？ 1 強調學生的自我評量 2 評分者信度低 3 學生作品具有高的類化性 4 強調和他人的比較 5 彈性高，能因應個別化(A)123 (B)235 (C)125 (
拿國中基本能力測驗的結果，來當作高中入學篩選的依據，那國中基本能力測驗的測驗結果，在測驗結果的解釋上是屬於哪一種解釋方式？(A)標準參照測驗 (B)常模參照測驗 (C)領域參照測驗 (D)目標參照測驗
6.根據以下課程名詞的內涵：a.學校課程、b.實有課程、c.空無課程（懸缺課程）、d.外顯課程、e.潛在課程、f.正式課程、g.非正式課程，下列何者最能顯示其間的關係？(A)a=e+g (B)b=d+
7.尊重及人權等概念在幼稚園、國小、國中、及高中或高職等不同教育階段的課程中不斷的出現，而且其內涵也有所增加。這樣的設計注意到了課程組織的哪一項特性？(A)繼續性 (B)順序性 (C)統整性 (D)銜
有關測驗信度係數和測量標準誤之間的關係，下列何者的敘述是錯誤的？(A)測驗信度係數越高，測量標準誤越大 (B)測驗信度係數越小，測量標準誤越大 (C)測驗信度係數等於1，測量標準誤等於0 (D)測驗信