44.本校(國北教大實小)所揭櫫的校務發展總目標中，下列哪一項是我們努力的目標？(A)美輪美奐的校園(B)品質卓越的教學(C)實際行動的研究(D)服務溝通的行政。
50.整合校內教學人員、訓導人員以及輔導人員三者的力量，建立各級學校教學、訓導、輔導三合一最佳互動模式與內涵，培養教師具有教訓輔統整理念與能力，並結合社區與校際間整體社區輔導資源共同投入，有效結合學校
25.學生為記憶八國聯軍：俄、德、法、美、日、奧、義、英，而將此轉化為「餓的話每日熬一鷹」，此是用蓋聶(Gagne)訊息處理論中所謂的何種行為？(A)注意(B)編碼(C)執行監控(D)期望
69.下列何項評鑑類型特別重視學生學科知識習得之評鑑？(A)真實評鑑(B)結果本位評鑑(C)統整評鑑(D)歷程本位評鑑
45.國民小學及國民中學發現學生有未經請假、不明原因未到校上課達幾日以上者，或轉學生未向轉入學校報到者，應列為中輟生？(A)三日(B)五日(C)七日(D)十日。
70.下列何項敘述最符合課程設計的意義?(A)科目的選擇(B)教學研究的歷程(C)學生經驗的選擇與安排 (D)如何教學的決定
46.民國十一年我國參考哪一國部分地區的學制，而形成「新學制」(壬戌學制)？(A)日本(B)英國(C)美國(D)法國。
71.下列哪一類目標最具體、明確？(A)課程總綱目標(B)學科目標(C)行為目標(D)學習領域目標。
47.下列哪一項敘述符合「教育機會均等與適應個別差異」的意涵？(A)以相同的方式對待相同的學生(B)以相同的方式對待不同的學生(C)以不同的方式對待相同的學生(D)以不同的方式對待不同的學生。
73.依據Gardner(1983)的多元智慧理論，繪畫屬於何種智慧？(A)自然觀察 (B)肢體動覺 (C)空間 (D)人際知覺。
48.學校行政必須「防微杜漸」，這樣的觀點較符合混沌理論的哪一項概念？(A)奇異吸引子(B)驅散結構(C)蝴蝶效應(D)非線性。
74.依據Anderson,Krathwohl等人(2001)的研究，認知領域目標分類的最高層次是(A)綜合 (B)分析 (C)創造 (D)評鑑。
75.教師實施合作學習時，通常每組學生人數多少人最恰當？(A)一至三人 (B)四至六人 (C)七至九人 (D)十至十二人。
49.下列何者不是屬於類別變項？(A)鞋子的尺碼(B)准考證號碼(C)性別(D)顏色。
50.「反對情欲的生活及重智的教育，力主不言之教，以達反璞歸真的目標」，此項教育目的較符合那個學派的教育思想？(A)儒家(B)道家(C)法家(D)墨家。
27、學生在學校中習得適應社會的價值與規範，此歷程稱為什麼？(A)階層化(stratification) (B)社會化(socialization)(C)集中化(centralization) (D)
28、某校位在大都會文教區，許多家長都很主動和老師討論教學及子女的學習情況，也常參加學校活動。此情形主要反映什麼現象？(A)教學文化 (B)教育選擇 (C)家長參與 (D)城鄉差距
2、近側發展區(ZDP)與鷹架理論(scaffolding)二個觀點，是下列哪一學派的主張？(A)刺激反應論 (B)心理分析論 (C)社會文化認知論(D)再概念化論
29、從我國現行＜師資培育法＞的內涵來看，我國高級中等以下學校及幼稚園教師的工作，最符合哪一項專業特徵？(A)相當的獨立自主性 (B)專門的知識與技能(C)服務重於報酬的觀念 (D)不斷的在職進修
4、王老師在課堂上處罰學生不良行為的方式，會影響其他目睹此一處罰的學生的行為，此種現象一般稱為：(A)比馬龍效應 (B)投射作用 (C)破窗效應 (D)漣漪效應
77.下列何種評量方式最能顯現多元化、個別化、及適性化的特性？(A)問答 (B)辯論 (C)學習檔案 (D)口試。
5、依據「國民小學及國民中學學生成績評量準則」規定，學生成績評量的雙重原則為何？(A)特殊性與一致性 (B)個別化與團體性 (C)異質性與共同性(D)適性化與多元化
78.把課程當中各種不同的學習經驗與課程內容之間，建立適當的關聯，以達到最大的學習效果。這是指課程組織的(A)銜接性(B)統整性 (C)順序性 (D)繼續性。
79.下列哪一個不是螺旋式課程組織的特色？(A)合乎學科結構的邏輯順序 (B)合乎學生的認知發展 (C)合乎課程組織的繼續性與順序性 (D)合乎社會變遷的需求。
31、小威不管有無考試，都很喜歡讀書，他是為求知而讀書，此屬於何種類型的動機？(A)情境動機 (B)性格動機 (C)生理性動機 (D)社會性動機