教甄教育專業科目-國小

57.教學過程宜儘量誘發學習者的內在學習動機，下列何者不屬內在學習動機？(A)增強物 (B)成就感 (C)好奇心 (D)認同楷模。

58.在2001年修訂發表之布魯姆(Bloom)認知領域目標中，將知識區分為四類，其中兩類為事實性和概念性知識，其餘兩類是(A)審美性和程序性知識 (B)程序性和後設認知性知識 (C)審美性和後設認知

59.在課程設計時，將重要的課程內容要素安排在學習者的不同學習階段中做適度的重複出現，此種做法屬課程組織中的何種原則？ (A)統整 (B)順序 (C)銜接 (D)繼續。

60.依費德勒(Fiedler)的領導理論，當領導者與部屬之關係佳，組織結構的明確度高，以及領導者的職權足夠時，領導者採何種領導取向最能產生效能？ (A)關係取向 (B)工作取向 (C)無為取向 (D

在考驗研究工具的信度時，如果填答方式是採用李克特式填答方法，必須採用哪一種考驗方式？(A)庫李信度(B)克朗巴赫(Cronbach)α係數信度(C)重測信度(D)複本信度。

自民國九十二年九月以後方進入師資培育機構修習教育學程者，在修畢師資職前教育課程後，必須至教育實習機構實習多久？(A)半年(B)一年(C)一年半(D)兩年。

某班學生考試成績，多數人得分偏低，該班學生成績會呈什麼分配型態？(A)右偏(正偏態)(B)左偏(負偏態)(C)常態分配(D)高狹峰。

某一個考生數學考試百分等級為84，那他的Z分數會是多少？(A)0(B)1(C)-1(D)2。

進行教育研究的抽樣時，若所抽取的是一個群體，以此一群體的所有人來當研究的樣本，此種抽樣方法稱之為？(A)叢集抽樣(B)分層隨機抽樣(C)簡單隨機抽樣(D)系統抽樣。

每個人的得分減去平均數後予以平方，然後再把各個平方後分數之和除以人數，此稱之為？(A)變異數(B)標準差(C)四分差(D)平均差。

課程學者古德拉(J.I.Goodlad)認為課程可分為五個層次，其中學生實際學習或經歷的課程，稱之為？(A)理想的課程(B)知覺的課程(C)經驗的課程(D)運作的課程。

若X變項與Y變項有相關，依據兩者的相關可以以最小平方法，找出一條最適合線，以便進行預測。所預測的數值往往與實際測得的數值有一段落差，將每一個落差的平方加總以後除以人數，除完後的數值再開根號，此稱之為？

研究者進行統計考驗時，拒絕假的虛無假設，此稱之為？(A)第一類型錯誤(B)第二類型錯誤(C)邏輯謬誤(D)統計檢定力。

在班都拉的觀察學習理論中，某位學生看了另一位同學所表現的行為受到了教師的鼓勵，因此他也學會了這種行為，此稱之為？(A)替代學習(B)自發學習　(C)象徵學習　(D)精熟學習。

將教材所定的整個教學單元，細分成很多小單元，並按照各小單元的邏輯順序，由易而難依次排列，如此引導學生按部就班的學習，此種教學為：(A)啟發式教學(B)發現式教學　(C)編序式教學　(D)討論式教學。

根據社會學習理論，下列哪一種人比較「不會」是兒童學習模仿的對象？(A)父母師長　(B)同年齡同社會階層的兒童　(C)同儕團體中有獨特行為的人(D)與他同性別的人。。

在印證皮亞傑理論中所舉的三山實驗，兒童往往無法站在他人的立場思考問題，此種現象稱之為？(A)不可逆性　(B)去集中化　(C)類包含　(D)自我中心主義。

根據心理學家的研究，焦慮與工作表現之間，會呈什麼相關？(A)正相關(B)負相關(C)零相關(D)曲線相關(相關比)。

下列那一個「不適合」當認知領域行為目標的引導動詞？(A)比較(B)列出(C)欣賞(D)區別。

下列有關智力的敘述那一個是「錯誤的」？(A)先天遺傳決定智力架構(B)學習可以不斷的提高智力測驗的分數(C)後天環境影響智力的發展(D)環境影響早期大於後期。

心理測驗學家卡特爾(R.(B)Cattell)認為對空間關係的認知、機械式的記憶、對事物判斷的反應速度等智力，受先天遺傳因素影響比較大，此種智力稱之為？(A)晶體智力(B)流體智力(C)組合智力(D)

在建立兒童良好行為習慣時，在訓練的後面階段，為了達到鞏固行為的效果，宜採何種增強的方式？(A)固定比率的增強(B)不固定比率的增強(C)固定時距的增強(D)不固定時距的增強。

為了增進記憶，學習者會將多個較小單位的訊息，組合成較大的單位，再以較大的單位進行記憶，此稱之為？(A)認知廣度(B)解碼(C)意碼(D)意元集組。

個人會專心致至努力用功，以力求達成個人所設定的目標的內在心理歷程，稱之為？(A)成長需求(B)成見效應(C)成就動機(D)成敗歸因。

依據教師法規定，教師第二次續聘，聘任期限為兩年，續聘「幾次以上」服務成績優良者，經教師評審委員會全體委員三分之二審查通過後，得以長期聘任？(A)二次(B)三次(C)四次(D)五次。

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