44.『實驗者誘發』的教師期望和教師的『自然期望』對學生成就之影響，最大的差異是：(A)實驗者誘發的教師期望對學生成就的影響較大 (B)實驗者誘發的教師期望對學生普遍的產生一致的效應 (C)教師的自然
18.在教育情境的實驗中，控制組未接受實驗處理，但當其獲悉另有實驗組接受了實驗處理，乃產生不甘示弱而有著與之一較長短的超水準表現，此種現象稱為 (A)霍桑效應 (B)強亨利效應 (C)比馬龍效應(D)
45.上體育課時，新手教師對於教學器材的使用，表現出固定而缺乏彈性，而專家教師則能以不同於傳統的方式來運用器材，這方面的表現顯示專家教師： (A)對於專業情境的特性較敏感 (B)處理教學的問題較能從容
47.在教學過程中遇有學生出現不當的行為，在什麼時機下教師可以做「置之不理」的決定？(A)只有一個學生出現不當行為 (B)行為出現的時間短暫，不像會擴散的樣子 (C)為趕教學進度，沒時間處理該行為 (
48.那一種改變最能提高教師自編測驗（50題）的重測信度？ (A)去掉10題與總分負相關的題目 (B)刪去全體學生都答對的十個題目 (C)去掉10題與總分相關最低的題目 (D)採用倒扣（校正猜測機率）
50.「下列那類學習結果最難予以客觀評量？（１）概念（２）應用（３）鑑賞（４）以上皆非」要改善上述試題最好的方法是： (A)將題幹改成不完全敘述句之型式 (B)以英文字母取代原有選項之數字號碼 (C)
28.蓋聶（Ｇagne’）所謂的五種學習能力，是指下列中的哪五種？１.事實知識２.心智技能３.價值體系４.認知策略５.語文知識６.情意７.態度８.動作技能(A)１、２、３、４、５ (B)２、３、４、６