23.為了解決數學程度落差，學校預定辦理課後教育班，並進行數學的分組教學，請問學校要運用哪一種測驗觀點，比較能為學生作適當的安置？(A)標準參照測驗(B)常模參照測驗(C)自我參照測驗(D)期望參照測
26.根據基納特(H.Ginott)班級經營的和諧溝通理論何者有誤？(A)和學生溝通時多用「你」，少用「我感覺」(B)避免對學生做評價式稱讚，多用鑑賞式稱讚(C)提升學生自律，避用懲罰(D)和學生溝通
27.在教師進修研究獎勵辦法中，教師參加進修、研究，得予以獎勵，下列那一項不是獎勵方式之一？(A)列為校長、主任遴(甄)選之資績評分條件(B)列為聘任之參考(C)作為教師分級制中教師升級的條件(D)協
28.下列有關「凱勒計畫」(Kellerplan)那一項敘述是正確的？(A)是以斯肯納學習理論為根據的教學理論與方法(B)是英國心理學家凱勒所倡議因而得名(C)主要歷程係讓學生從自我觀察、自我評價以至
29.花老師在竹大附小帶領小團體的輔導，其目的在針對日益增加的兒童虐待問題，帶領兒童了解受虐時或受虐後如何求助，這是屬於？(A)成長的團體(B)人際關係訓練團體(C)價值澄清的團體(D)學習型的團體。
30.阿德勒(A.dler)認為一般兒童行為底下均有其欲達到的目的，並依社會興趣的高低與其活動量可分為哪些類型？(A)控制型、取悅型、舒適型、卓越型(B)本我型、自我型、超我型(C)古典型、操作型、個
下列對於行為問題處理之「正向行為支持」的敘述，何者最為正確？(A)當學生表現好行為時給予即時正向增強(B)當學生表現不當行為時立即撤除正向增強(C)負向行為只要未獲正向增強，即可逐漸消弱(D)指導學生
依教師法第十六條有關之規定，下列何者不是教師的權利？(A)對學校教學及行政事項提供興革意見(B)教師之教學及對學生之輔導依法令及學校章則享有專業自主(C)享有待遇、福利、退休、撫卹、資遣、保險等權益及
學生擁有建構正確自我知覺的能力，並能善用這些知識來計畫和導引自己的人生，表示這位學生具備了迦納(H.Gardner)的多元智慧論中的哪一種智能？(A)內省智慧(B)人際智慧(C)自然觀察者智慧(D)空
在教學過程中遇有學生出現不當的行為，在什麼時機下教師可以做「置之不理」的決定？(A)只有一個學生出現不當行為(B)為趕教學進度，沒時間處理該行為(C)行為出現的時間短暫，不像會擴散的樣子(D)那是一犯