下列教育政策或措施，較具反「文化霸權」意象的是：(A)推行統編本教科書(B)反對母語教育(C)推行民族精神教育(D)提倡校本課程
多元文化教育中最高層次的課程設計取向是下列哪一項？(A)貢獻取向(B)附加取向(C)社會行動取向(D)概念轉化取向
人人國小有教導處的編制，請問人人國小最多不會超過幾班？(A)12班(B)18班(C)24班(D)36班
國民中小學一律常態編班是依據下列哪一項法令辦理的？(A)教育基本法(B)國民教育法(C)強迫入學條例(D)特殊教育法
下列何種法律規定禁止體罰？(A)教師法(B)教育基本法(C)國民教育法(D)師資培育法
學校在舉辦教學觀摩會時，有時可以看到學生上課反應異於平常，顯得特別熱烈，學習效果特別好，此種現象符合下列何種效應？(A)霍桑效應(B)蝴蝶效應(C)狐狸博士效應(D)月暈效應
依據學生過去智力測驗的成績來進行常態編班，屬於以下哪一種班級團體編制？(A)同質編制(B)異質編制(C)隨意編制(D)特殊需求編制
下列何者是教育部內負責規劃幼稚教育政策的業務主管單位？(A)高等教育司(B)中等教育司(C)國民教育司(D)幼稚教育司 (E)國民及學前教育署
社交計量法(sociometric techniques)常可用來評估個別學生的什麼關係？(A)師生關係(B)同儕關係(C)親子關係(D)手足關係
下列哪一種研究方法是教育人類學者較常用的方法？(A)參與觀察(B)參觀訪談(C)開放性晤談(D)重點晤談)。
布魯納(Bruner)將人類認知的發展分為三個時期，請問符號表徵期與皮亞傑(Piaget)認知發展論那個階段相似？(A)感覺動作期(B)前運思期(C)具體運思期(D)形式運思期
價值澄清法是由那一個學派的心理學家所提倡？(A)行為主義心理學(B)認知心理學(C)人本主義心理學(D)存在主義
弗洛依德對性別角色社會化的解釋，屬於何種理論？(A)心理動力論(B)社會學習論(C)認知發展論(D)性別基模論
學生在學習某一新事物前已有的行為稱作什麼？(A)基礎行為(B)預備行為(C)起點行為(D)先前行為
何種取向的課程設計理念，強調學生個人意義的創造，讓課程適應學生，而非學生適應課程？(A)學生取向(B)社會取向(C)學科取向(D)科技取向)。
對於測驗的敘述，下列何者為非？(A)智力測驗重在過去行為的測量(B)通常成就測驗有綜合成就測驗、特殊成就測驗、診斷測驗三種(C)認知測驗旨在測量心理的能力(D)速度測驗旨在測量速度的快慢)。
教師資遣原因之認定，由各學校何者負責？(A)校務會議(B)成績考核委員會(C)教師評審委員會(D)行政會議)。
在個案晤談需嚴守專業倫理守則，其中對於案主隱私權益的絕對尊重，稱為什麼原則？(A)接納原則(B)溝通原則(C)權益尊重原則(D)保密原則
團體工作過程之中，成員會分享團體領導能力，負擔較大的責任，主動性與凝聚力強，團體規範也相當明確，衝突已被討論並解決，此一階段為團體過程之哪一個階段？(A)開始階段(B)轉換階段(C)工作階段(D
詢問當事人較特定的資料，需用開放性的問句，並且要表現適當的同理心，下列那一個問句應少用？(A)誰(B)為什麼(C)如何(D)什麼)。
自我表露是諮商員常用的另一種挑戰技術，不含下列哪一原則？(A)考慮要表露什麼 (B)刺激當下有突破性的思想(C)自我表露的長度保持簡潔 (D)自我表露的次數可以增加不受限)。
腦力激盪法是促進擴散思考的方法，不包含下列哪一元素？(A)排除批評(B)拒絕奇特想法(C)意見越多越好(D)准許合併修正別人的想法。
下列何者是諮商技術中，立即性的技術之一？(A)關係的立即性(B)溝通的立即性(C)面質的立即性(D)挑戰的立即性)。
下列何者不是尊重個案的方式？(A)無條件的接納 (B)尊重當事人是獨立的個體(C)告訴當事人應該如何做 (D)開發當事人的內在資源)。
下列選項何者不是有效助人者的特質？(A)身心成熟(B)堅定的態度(C)豐富的知識(D)溝通態度)。