教甄教育專業科目-國小

在消弱現象出現之後，休息一段時間，然後單獨呈現制約刺激，仍然會使個體再度引發制約反應，此種現象稱之為(A)刺激類化(B)‚刺激辨別(C)ƒ高層制約(D)„自發恢復。

【題組】(4)按前 (1)、(2) 、(3) 之情形，其本益比（P/E）均不同，請問本益比之大小決定於那些因素？本益比高之公司是否意味著其股東權益資金成本低？

2.下列哪一項「不是」九年一貫課程的六大議題？((A)人權教育(B)環保教育(C)資訊教育(D)家政教育。)

3.國民中小學九年一貫課程國小低年級語文領域學習節數得併同「何者」學習節數彈性實施之？((A)數學學習領域(B)健康與體育學習領域(C)綜合活動學習領域(D)生活課程。)

4.下列有關Bruner的發現學習論與Ausubel的意義學習論之敘述何者錯誤？((A)usubel的意義學習論亦稱為「接受學習」，強調學生的被動接受(B)runer的發現學習論強調學生的主動探索發現

5.當個體反應後，移開事物而使得該反應增加，此物稱之為下列何項？((A)正增強物(B)負增強物(C)懲罰(D)類化刺激。)

6.編製成就測驗，必須先完成下列哪一項工作？((A)編擬細目表(B)確定教學目標(C)選擇測驗類型(D)決定測驗難度。)

7.欲評定學生的技能優劣，最直接的量化方法是下列哪一種方法？((A)檢核表(B)選擇題(C)口語評量(D)實作記錄。)

8.英國Spearman所提倡的智力理論為何？((A)二因論(B)階層論(C)結構論(D)多因論。)

9.何種典範強調採取現象邏輯態度，著重發現某現象，強調背景脈絡？((A)理性典範(B)自然典範(C)批判典範(D)實證典範。)

10.採取極端分組法進行題目分析，某題高低分組的答對率分別為.75、.35，請問此題的鑑別度為何？((A).35(B).40(C).55(D).75)

11.好的依附行為，源自於幼時的何種經驗？((A)尊重(B)安全感(C)自主(D)自我肯定。)

12.依據教育部95年4月18日修正公布「教師申訴評議委員會組織及評議準則」規定，評議決定應經出席委員多少比例以上之同意行之？((A)三分之二(B)二分之一(C)三分之一(D)四分之一。)

13.某公司的薪資分配為負偏態，則資方宜採取何種集中量數來作為薪資對他們較佳？((A)平均數(B)中數(C)眾數(D)難以決定)

14.人格測驗最適宜用下列哪一種信度係數？((A)α係數(B)複本信度(C)庫李信度(D)評分者間信度。)

15.教育部93年9月提出四大施政主軸，「不包括」下列哪一項？(A)台灣主體(B)現代國民(C)國際視野(D)社會關懷。)

16.下列何者「不是」綜合活動學習領域的主題軸？(A)認識自我(B)保護自我與環境(C)社會參與(D)生活經營。

17.編製配合題，通常最容易遭遇下列哪一項困難？((A)評分困難(B)評分較費時(C)學生易於猜測(D)性質相同的題材難找。)

18.Krathwohl(1964)提出五層次的情意領域教學目標，其中第二層為何？((A)反應(B)評價(C)重組(D)接受。)

19.下列對於九年一貫課程的敘述何者正確？((A)學習總節數包括領域學習節數和彈性學習節數兩部分(B)各領域節數佔學習總節數的10%-15%或20%-30%(C)六大議題採融入式教學，未規定節數(D)

20.下列哪一位學者以「動作表徵」、「形象表徵」、「符號表徵」說明人類的認知發展？((A)班度拉(Bandura)。(B)蓋聶(R.M.Gagne)。(C)奧蘇貝(D)布魯納(J.S.Bruner)。

21.教師在教學的過程中常會運用獎品、加分、掌聲等方式來幫助學生學習，這些做法可能是受到下列哪一學派動機理論的影響？(A)認知學派(B)人本學派(C)行為學派(D)現象學派

22.七至十一歲的兒童處於皮亞傑認知階段發展理論中的哪一階段？((A)感覺動作期。(B)形式運思期。(C)運思準備期。(D)具體運思期。)

23.張老師在班級經營的過程中，特別關心學生的人際關係，希望同儕間能夠彼此的接納。請問張老師重視的是學生的哪一種需求？((A)愛與隸屬的需求。(B)尊重的需求。(C)自我實現的需求。(D)安全的需求。

24.某生的T分數為60，請問他在一百名學生中大約的排名為何？((A)第16名(B)第84名(C)第60名(D)第40名)

 16735   首頁 上一頁 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 下一頁 尾頁