教甄教育專業科目-國小

25.小明打人，張老師請他利用下課時間在自己的座位上反省。請問張老師採行了下列哪一種懲罰方式？((A)恕道性懲罰。(B)感化性懲罰。(C)懲戒性懲罰。(D)報應性懲罰。)

26.教科書中的意識形態屬於下列哪一種課程？((A)外顯課程。(B)正式課程。(C)潛在課程。(D)空無課程。)

27.撰寫行為目標時的最基本要素為何？((A)行為和內容。(B)情境和標準。(C)內容和標準。(D)主體和行為。)

28.多元文化教育越見豐富，其最終目標乃欲達成教育機會均等的理想，此一語詞所涵蓋的教育主張包括：(A)種族(族群)(B)性別(C)弱勢階級及殘障者(D)以上皆是

29.行為主義心理學創始人可以說是：((A)桑代克(E.L.Thorndike)(B)史肯納(B.F.Skinner)(C)巴夫洛夫(I.Pavlov)(D)華生(J.B.Watson)。)

30.下列何者不包括在葛敦納(H.Gardner)的智力多元論中：((A)內省智力(B)人際智力(C)同化智力(D)語意智力。)

31.在諮商過程發展到信賴關係之後，我們判斷可以邀請當事人能夠面對自己經常合理化或不一致的部分，應使用下列何種諮商技術？((A)同理心(B)反映(C)面質(D)澄清。)

32.梅澤(Mager)所倡導的教學目標撰寫方法頗能協助教師撰寫教案，他認為學習行為目標應包含三要素，下列何者非也：((A)目標應說明教師自編教材的內涵(B)目標描述學習者在學習後應學習的技能或行為(

34.認為性別角色的心理發展是個體在生活環境中模仿楷模而來，是屬於下列何種學習理論的觀點？(A)社會學習論(B)性別基模論(C)心理動力論(D)認知發展論

35.下列有關學校教師會組織的說明何者正確？((A)所有教師均須入會(B)依據教育人員任用條例而設立(C)根據人民團體法向主管機關報備立案(D)主要用以規範公立學校教師)

36.攸關教師工作權益與教師專業事宜，目前審查學校教師的聘約工作，由下列何者負責？((A)學校教師評審委員會(B)縣市政府教育局(C)學校教師申訴評議委員會(D)教育部國教司)

37.依克伯屈所主張的「同時學習原則」，以數學領域之教學為例，學生能增進對數學的喜愛，是達到哪一種學習？((A)主學習(B)副學習(C)附學習(D)次學習)

39.規定直轄市及縣市政府應設立教育審議委員會的是以下哪一個法令？((A)國民教育法(B)教育基本法(C)師資培育法(D)行政程序法)

40.下列何者是成功的學習型組織應具有的特質？((A)組織文化無法支持學習(B)知識是個人的應多注意自我充實(C)鼓勵成員批判思考並能以新觀念作適度冒險(D)所有成員中只有領導者的貢獻受重視)

41.對於多元智能的描述，下列何者正確？((A)智能以特定的材料和問題形式顯現在特定領域(B)每個正常的人都具有八種智能且強度都相同(C)八種智能在日常生活中是獨立存在的(D)智能是天生的，對於弱處只

42.學校輔導工作的內容，屬於輔導服務中的核心部分是((A)定向服務(B)安置服務(C)諮商服務(D)資訊服務)

43.艾里克森((E)H.Erikson)的心理社會期發展論認為六歲至青春期學生的發展危機是((A)自動自發對退縮愧疚(B)勤奮進取對自貶自卑(C)自我統合對角色混亂(D)自主行動對羞怯懷疑)

44.提出前導組織(advanceorganizer)的理念，主張教師在教學時應先將新知識的主要概念提出來，使之與學習者的先備知識相結合，以產生有意義學習的學者是(A)皮亞傑(B)羅吉斯(C)奧蘇貝爾

45.測驗的「信度」係指((A)一個測驗要能測量出所要測量的(B)測驗要能夠為同一位學生提供前後一致的測驗結果(C)對每一位學生的測驗實施和評分都應該是相同的(D)測驗的分數可用來告訴學生他在團體中所

46.李老師的教學具備了清晰的「傳道、授業、解惑」的功能，則李老師的教學符合了下列哪一項教學規準？((A)計畫性(B)目的性(C)釋明性(D)覺知性)

47.林老師於日常學習生活中，對於發生在學生身上具有意義及觀察價值的事件，都予以持續的、客觀的事實描述，則林老師運用了何種評量方式？((A)反省式學習札記(B)軼事記錄(C)評定量表(D)檢核表)

48.從評量的時機和性能而言，教學評量可分為(A)形成性評量、總結性評量(B)常模參照評量、標準參照評量(C)多元評量、單一評量(D)靜態評量、動態評量

50.課程設計中合乎邏輯、科學及政治、經濟要求的是哪一種設計模式？((A)情境模式(B)過程模式(C)寫實模式(D)目標模式)

51.陳老師將課程視為是學生與其周遭情境中的人事物產生交互作用的過程和結果，則陳老師所持的主張比較接近下列哪一種課程定義？((A)計畫(B)經驗(C)目標(D)學科)

52.當社會領域老師教到唐朝文化時，國語文老師便讓學生閱讀唐詩，這樣的課程設計是屬於哪一種課程組織型態？((A)融合課程(B)相關課程(C)廣域課程(D)活動課程)

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