31. 國小三、四年級的學童大約屬於皮亞傑認知發展的哪一個時期？(A)感覺動作期(B)運思預備期 (C)具體運思期 (D)形式運思期。
32. 交互式教學(reciprocal teaching)常被應用於閱讀教學。此一教學方法最主要的內容為何？(A)認字、默讀、理解、回憶 (B)朗讀、預測、摘要、背誦 (C)預測、預覽、澄清、摘要
33. 老師故意對於學生不當行為予以忽視，使其無法得到酬賞。這種方法稱為 (A)隔離法 (B)消弱法 (C)懲罰法 (D)沉默法。
34. 教師在課堂上處罰學生不良行為的方式，會影響其他目睹此一處罰的學生行為，此種現象一般稱為(A)投射作用 (B)破窗效應 (C)漣漪效應 (D)比馬龍效應。
35. 下列何者是統整課程落實的重要關鍵：(A)精熟教學 (B) 大單元教學 (C)個別化教學 (D)協同教學。
37. 觀察學習滿重視有效模仿的特徵，請問在國小中有選拔出品學兼優模範生的活動，此較屬於是那一種特徵的應用？(A)楷模本身能扮演適宜的性別角色 (B)楷模本身是個具有魅力者 (C)楷模本身是較有聲望和
38. 學生小組-成就共享(STAD)、小組-遊戲-競賽(TGT)及拼圖法歸屬於下列哪種方式教學(A)分組學習 (B)合作學習 (C)討論教學 (D)團體教學。
39. 教師向家長溝通學生在課堂表現的問題，同時說明學生的好壞表現，其所採用的是哪種方式？(A)動之以情 (B)兩面具陳 (C)先入為主 (D)因勢利導。
40. 國小學生因害怕懲罰而服從規定，根據郭耳堡的理論，此類學童是屬於哪一個道德發展階段？(A)道德循規前期 (B)道德循規期 (C)道德自律期 (D)道德循規後期。
41. 教師進行試題分析，應保留哪一種試題？(A)難度值低，鑑別度低的試題(B)難度值低，鑑別度高的試題 (C)難度值高，鑑別度低的試題 (D)難度值高，鑑別度高的試題。
42. 在做團體決定時，團體規範常常要求其成員順從多數人的意見，因此抹煞少數或不尋常的觀點，此稱之為什麼？(A)團體思考 (B)團體協商 (C)團體偏移 (D)團體極化。
43. 下列對「最近發展區」(zone of proximal development)的敘述，何者是正確的？ A.它是兒童潛能所能發展的區域 B.它能靠成人的鷹架作用得到發展 C.它是介於自己實力所
44. 「教師期待」對學生學習有重大影響，被稱為：(A)霍桑效應 (B)寒蟬效應 (C)月暈效應(D)比馬龍效應。
45. 國民小學之訓導及輔導工作，應兼顧學生群性及個性之發展，學生之訓導及輔導責任應由誰來負責？(A)級任導師(B)訓導主任(C)輔導主任(D)校長及全體教師。
46. 在班級中實施輔導，下列做法中比較適切的是哪一項？(A)應採取強結構的設計，以求掌握輔導效果 (B)主要目的在發掘班級中適應困難的學童，因此應設計層次較深的活動(C)指導與獎懲明確，要求學生專心
47. 下列那一類的教學評量是在教學過程中實施，為教學效果持續地提供回饋？(A)安置性評量 (B)形成性評量 (C)診斷性評量 (D)總結性評量。
48. 教師面對學生必須思考三個問題，以下哪一項不包含在其中？(A)教育的組織架構是什麼？(B)教人接受什麼教育 (C)如何教人接受教育 (D)人為什麼要受教育
49. 以下三者之間的關係何者較正確？(A)教科書＝教材＝課程 (B)課程＜教材＜教科書(C)課程＞教材＞教科書 (D)課程＜教科書＜教材。
50. 依據「身心障礙及資賦優異學生鑑定標準(民91)」，妥瑞氏症(Tourette)較可能屬於：(A)學習障礙 (B)語言障礙 (C)肢體障礙 (D)嚴重情緒障礙
1、行為改變技術的基本原理是 (A)聯結論 (B)認知論 (C)心理分析論 (D)社會模仿論 。
成就動機低的學生通常把考試失敗歸因於：(A)能力太差(B)努力不夠 (C)功課太難(D)運氣不好
2、如果學生的能力較強，經驗較多，宜採的學習方式為 (A)分散法 (B)部份法 (C)整體法 (D)記憶法 。
3、下列哪一項不是資優兒童的教育方式？ (A)加速學習制 (B)充實制 (C)特殊班級制 (D)揠苗助長制
4、傳統的邏輯思考方式是一種 (A)水平思考 (B)垂直思考 (C)擴散思考 (D)創意思考 。
5、評量學習之前的基本程度是一種 (A)預備性評量 (B)形成性評量 (C)總結性評量 (D)參照性評量 。