哪一個人運用因素分析，將智力分為七個基本心智能力？(A)迦納(Gardner)(B)史坦伯格(Sternberg)(C)賽斯通(Thurstone)(D)基爾福(Guilford)。
19.下列何者非教師法規定教師之權利？(A)罷教權 (B)申訴權 (C)研習權(D)加入教師組織。
20.教育機會均等與適應個別差異的精義，應指(A)以相同的方式對待相同的學生(B)以相同的方式對待不同的學生 (C)以不同的方式對待相同的學生(D)以不同的方式對待不同的學生。
個人社會化過程以何者最為具體有效((A)正式教育(B)模仿(C)認同作用(D)社會獎懲)。
22.提出準備律、效果律、練習律等三大學習律的是：(A)桑代克(Thorndike)(B)巴夫洛夫(Pavlov) (C)馬斯洛(Maslow) (D)布魯納(Bruner) 。
下列何者不符合是非題之命題原則((A)文字敘述力求簡要(B)避免使用否定敘述(C)「對」與「錯」之題數隨機決定(D)避免使用不確定用語)。
23.「教師期待」對學生學習有重大影響，被稱為(A)霍桑效應 (B)比馬龍效應(C)月暈效應 (D)寒蟬效應。
教育學生「人的聰明與否與臉上的青春痘多寡成正比」是屬(A)教育名題(B)反教育命題(C)非教育命題(D)反道德命題
24.國民小學學期末考試是較屬於(A)安置評量 (B)形成性評量 (C)診斷性評量(D)總結性評量。
(E)精神分析學家弗洛依認為：一個人的人格發展於幾歲時就以定形？((A)四歲(B)六歲(C)八歲(D)十歲)。
25.從學校環境中所習得一些「非預期」和「非有計劃」的知識、價值觀念、規範或態度，此種課程是(A)潛在課程(B)正式課程(C)外顯課程(D)實有課程。
6.以「新年到」為主題設計課程，讓學生從直接經驗中學習，此種課程謂之((A)核心課程(B)分科課程(C)活動課程(D)廣域課程)。
26.一個學生如果已有「習得的無助感」，則下列哪一項較能描述他的狀態？(A)他會有暫時性的挫折，需要及時的幫忙(B)他因為目前遭遇無法控制的傷害，所以此刻心情低落(C)他因為在特定的領域受挫，所以會避
7.國小年齡的兒童，好奇心、模仿性、記憶力等都大為增強。皮亞傑稱此時期為((A)形式操作期(B)具體操作期(C)感覺動作期(D)操作預備期)。
8.自我的發展層次中，行為的動機訴之於最高道德命令。此階段謂之((A)生物我(B)社會我(C)理想我(D)本能我)。
28.在處理學生危機（如：學生面臨嚴重的威脅）時，宜最先採取的步驟是哪一項？(A)問清楚主要問題，決定處理方向(B)評估嚴重程度、可用資源(C) 研擬計畫、和相關人員合作 (D) 給予當事人關懷與保護
9.社會各階層之間不同的份子，有相互流動的現象謂之((A)社會階層(B)社會流動(C)社會變遷(D)社會進步)。
29.根據「性別平等教育法」，國小除應將性別平等教育融入課程外，每學期至少應實施性別平等教育相關課程或活動幾小時？(A)4小時 (B)5小時(C)6小時 (D)8小時。
下列何種評量方法重視學生個人與自己以前所定的目標做比較，而非與團體比較？((A)標準化測驗(B)個人作品選集評量(C)成就測驗(D)性向測驗)。
31.在Skinner的操作性學習模式中，除去嫌惡事物而能增加某種行為發生率的作用稱為(A)消弱作用(B)負增強(C)正增強(D)次增強
下列哪一位學者重視學生在情境中的探索，找尋解答的學習？((A)班度拉(bundura)(B)馬斯洛(maslow)(C)布魯姆(bloom)(D)布魯納(bruner))。
32.兒童品格教育的主要內涵在於(A)知育、德育(B)德育、群育(C)體育、美育(D)美育、群育。
下列各敘述，何者正確？((A)檔案評量重視總結性的評量(B)性向測驗可以用來了瞭解學生的人際關係(C)九年一貫課程所重視的基本能力之評量，需藉助多元評量方式進行(D)講述方法乃為達成學生概念理解的主要
33.解決英文、數學測驗成績雙峰化現象的有效作為是(A)能力分班(B)常態編班(C)補救教學(D)全民會考。
34.「歷程模式」（process model）的課程設計主要是植基於下列何種論點(A)教育的功能在於發展客觀、永恆的知識(B)學校課程應依照事先確立的教育目標，安排學生的學習活動(C)知識是經由個體