教甄教育專業科目-幼教

27. 二至七歲的幼兒處於「運思預備期」發展階段，此時期幼兒的邏輯思考尚未完整，需要不斷從探索活動與生產創作活動中學得邏輯思維。這是哪一位教育家的主張？(A)皮亞傑（Jean Piaget） (B)杜

28. 幼稚園教學活動，發展幼兒「創作」能力很重要。幼兒創作能力的發展係屬於課程教學目標分類的哪一個領域？(A)認知領域 (B)情意領域(C)技能領域 (D)潛在課程領域

29. 我國幼稚園評鑑中，有一種評鑑分為五個步驟：1.召開評鑑委員講習2.邀請幼稚園參加評鑑說明會3.幼稚園內部自評4.幼稚園邀請校外專業人士參與自評5.接受教育局訪視評鑑。分析以上幼稚園評鑑的歷程是

30. 早期療育，指由社會福利、衛生、教育等專業人員以團隊合作方式，依未滿（ ）歲之發展遲緩兒童及其家庭之個別需求，提供必要之治療、教育、諮詢、轉介、安置與其他服務及照顧。以上所提「發展遲緩兒童」係指

31. 有一種教育主張「教育工作者應該追尋的方向是努力保護幼兒的感官，啟示幼兒美麗、健康的內心世界，誘發幼兒活潑的思想，進而發揮人類靈性的關懷與愛。將身、心、靈的認知應用在生活中或教室裡。」以上教育主

32. 依據幼稚園教學「同時學習原則」，其中「啟發幼兒與主學習有關的思想和觀念」是屬於哪一個學習？(A)主學習 (B)附學習 (C)輔學習 (D)副學習

33. 幼稚園教學每班兒童人數的規定，下列哪一項是正確的？(A)不得超過二十五人 (B)不得低於十二人 (C)不得超過三十人 (D)不得低於十五人

34. 以下哪一個觀察評量是幼兒觀察幼兒的評量法？(A)幼兒氣質量表 (B)照片式社交評量法(C)學前兒童語言障礙評量表 (D)中華畫人測驗

35.主張每日有一定的程序活動方式：計畫－工作－回顧，是何種課程模式？(A)河濱街模式(Bank Street Approach)(B)娃得福教育(Waldorf Education)(C)高瞻(Hi

36. 凱茲(Katz)認為教師的專業成長可分四階段，此四階段依序為：(A)求新→求生→成熟→強化(B)求生→強化→求新→成熟(C)求生→求新→強化→成熟(D)強化→求生→求新→成熟

37. 引導幼兒「觀察」週遭環境的事物，是著重於學習(A)科學的概念 (B)科學的態度(C)科學的方法 (D)科學的興趣

38. 在教室佈置學習角（或學習區），讓幼兒進行「角落活動」，這種活動方式主要是源自於什麼課程？(A)行為課程 (B)單元設計課程 (C)發現學習課程 (D)五指活動課程

39.下列教育思想家的出生年代順序，何者正確？(1)裴斯塔洛齊(J. H. Pestalozzi) (2)福祿貝爾(F. Froebel)(3)柯門紐斯(J. A. Comenius) (4)盧梭(J

40.欲取得幼兒行為「質」的資料，宜採用何種觀察幼兒行為觀察法與記錄？(A)時間取樣法 (B)檢核表法 (C)評量表法 (D)樣本描述法

41.柯門紐斯(J. A. Comenius)理想的學校教育認為「母親學校」階段，應以培養孩子什麼能力為目的？(A)理解能力 (B)想像能力 (C)感官能力 (D)意志能力

42. 我國幼教機構首見納入學制是那一法令？(A)欽定學堂章程 (B)奏定學堂章程(C)蒙養院及家庭教育法章程 (D)幼稚教育法

43.幼兒身心發展的過程，依循著下列哪種順序？(A)籠統→統整→分化 (B)分化→籠統→統整(C)籠統→分化→統整 (D)統整→籠統→分化

44. 新生嬰兒被平放在桌上時，雙手會作擁抱狀的反射反應為(A)達爾文反射(Darwinian reflex) (B)摩羅反射(Moro-embrace reflex)(C)巴賓斯基反射(Babins

45.依據柯柏格(L. Kohlberg)道德發展理論，幼兒判定行為好壞的標準是根據行為後果帶來的賞罰而定，這是對於哪一階段的認知？(A)相對功利導向 (B)尋求認可導向 (C)順從權威導向 (D)避

46. 教師在評量幼兒的行為表現時，考慮所使用的測驗，與所測的幼兒行為特質的正確程度是為(A)實用性 (B)效度 (C)信度 (D)鑑別度

47. 創造思考的教學法中，輔導幼兒產生很多聯想或觀念，是著重於何種創造的性質？(A)精進性 (B)流暢性 (C)變通性 (D)獨創性

48.幼兒的食物烹煮時應注意軟硬適中，熱食及冷食各約在攝氏幾度左右？(A)熱食60度，冷食4度 (B)熱食60度，冷食7度(C)熱食65度，冷食4度 (D)熱食65度，冷食7度

49.依據教育部補助公立幼稚園辦理課後留園服務作業要點中，補助之對象，包括下列哪幾項？(1)低收入戶家庭的幼兒(2)中低收入家庭的幼兒(3)新住民家庭的幼兒(4)經直轄市、縣(市)主管機關專案核准，屬

50. 下列哪一位心理學家認為成熟是決定動作發展的重要因素，而提出成熟假設？(A)維高斯基(L. S. Vygotsky) (B)葛塞爾(A. Gesell)(C)皮亞傑(J. Piaget) (D)

2.三歲的慧新看見媽媽分給哥哥兩塊餅乾，而他只有一塊，覺得很不公平，於是媽媽將他的餅乾折成兩塊，慧新就開心的笑了。從瑞士心理學家皮亞傑(Jean Piaget)的觀點來看，哪種心智運思特性可以解釋慧新

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