8. 根據幼兒園課程大綱，認知領域強調幼兒解決深究性問題的能力，有關「深究性問題」何者正確?甲、是需要驗證才能獲得解答的問題乙、幼兒問老師:「這是甚麼?」就是深究性問題丙、老師提問:「如何摺出最會飛的
9. 張教授在解釋「課程」的定義時，特別提醒職前幼教師應隨著時代的變化，重視課程「發展的過程」，擺脫課程是固定、靜態的經驗而已的迷思，將課程視為一種包含動態、多元、持續變化的發展特性。由上可知張教授對
10. 有一位教師在進行樂器進行曲的課程時請幼兒用各種不同的樂器發出聲音，將樂器聲音相像的樂器蒐集在一起。這是合於課程大綱中的何種學習經驗？(A) 以打擊樂器或身體動作對應聽到的旋律或節奏(B) 探索
11. 蕭老師示範串珠活動，以「兩顆圓珠、一顆方珠」的順序重複串了三回，然後請小天預測接下來會需要什麼形狀的珠子，再依序一一遞給老師。蕭老師最主要提供小天下列哪一項學習經驗？(A) 命名物體的形狀 (
12. 曾老師讓小朋友在科學角探索幾種不同的球，小朋友在丟擲與投射的過程中，發現有些球很有彈性，但是有些球一點彈性都沒有。請問老師提供這樣的經驗是幫助幼兒建構皮亞傑所指的哪一種知識？(A) 數學邏輯知
13. 莊老師正在為科學區的材料及活動備課，以下何者最符合莊老師帶的中班幼兒之發展需求及學習特性？(A) 展示不同顏色及硬度的土壤或石頭樣本(B) 提供九大行星圖及懸吊的太陽、九大行星(C) 提供豆莢
14. 語彤在科學角中把老師提供的幾個材料丟到水裡，並依據老師學習單的問題，在「丟到水裡會沉的東西」欄位中畫下:石頭、和鐵片，「不會沉的物品」欄位中畫下：木片、紙片和橡皮筋。請問語彤畫下的紀錄呈現她具
15. 君君老師要在教室中幫助幼兒接觸、覺察與體驗各種語文的理解與表達，請問以下哪些是學習環境中適合放置的合宜素材？甲、具美感、情感及語感的繪本圖畫書乙、到賣場參觀的活動紀錄丙、幫助幼兒認識物品之圖文
16. 曉華老師計畫帶領大班孩子進行「射日塔」的戶外教學，讓孩子透過參觀、攝影、繪畫，等方式記錄射日塔的建築與射日塔的故事！請問，這樣的課程較不適合對應哪一個領域的課程目標？(A) 身體與動作領域的身
17. 真真老師很推崇維高斯基的理論並落實在她的教室中，以下教室中出現的情形有哪些是與維高斯基社會文化取向、增進幼兒高層次心理發展的建構理論觀點吻合？甲、混齡編組，將大班幼兒和中班幼兒編在同一組，讓大
18. 趙老師帶著幼兒到社區去踏察，目的是增進幼兒的認知能力，請問以下哪些活動實踐幼兒園教保活動課程大綱認知領域中幫助幼兒發展「蒐集訊息」的能力？甲、測量從教室走到學校大門的距離乙、把學校對面所看到的
19.下列對特殊幼兒的敘述何者錯誤?(A) 當兩、三歲幼兒經常表現出好動及易受外界刺激而分心的行為，就要考慮是過動兒的徵兆(B) 情緒障礙幼兒往往有生活、學習及人際適應的困難(C) 臨床醫學研究認為，
20. 張老師設計了一張學習單，上面有4張圖卡，分別描繪蝴蝶生長的不同階段，請幼兒排列出正確的生長順序。此學習單的設計較符合下列哪一項活動目標？(A) 覺知物體間的型式關係 (B) 整理自然現象的訊息
21. 針對各類特殊需求幼兒所設計的遊戲環境及選擇的玩具，下列敘述何者正確？(A) 視覺障礙幼兒要多提供放大版的玩具及工具(B) 聽覺障礙幼兒操作之玩具要以觸覺方式分類(C) 肢體障礙幼兒要設計多樣化
24. 詹園長正在規劃設計戶外遊戲場，他將邀請家長參與合作，運用開放性材料建造能滿足全園幼兒遊戲、感官及體能需求的遊戲場？試問下列何種類型的遊戲場最能符合詹園長的需求？(A) 傳統遊戲場 (B) 創造
26. 有關綜合讀寫教學取向的特點，下列何者正確？(A) 主張讀寫課程是以兒童而非教材為中心(B) 採用標準化的正式評量工具評量幼兒的讀寫準備度(C) 強調兒童經由學習單、作業簿的練習而精熟讀寫技巧(
27. 參照情境認知學習理論，幼兒園老師的教學任務著重於?(A) 預定有系統的教學計畫，增進幼兒的基本能力(B) 透過發問和討論，幫助幼兒建構自己的知識(C) 透過對話及參與活動，讓幼兒產生有意義的學
28. 有關表現評量，下列敘述何者正確？(A) 強調評量幼兒是否具備某種典型行為(B) 強調評量幼兒能力的高低並以數量表示(C) 以測驗工具評量幼兒在真實情境下的學習表現(D) 以觀察及收集資料評量幼
29. 下列何者非「推理賞析」核心素養的評量指標？(A) 能欣賞及回應自己及他人的表現(B) 能運用視覺藝術素材表達想法或情感(C) 能分析已知的訊息，找出形成特定現象的原因(D) 能依據特徵整理生活
30. 依據建構論觀點，針對幼兒進行科學實驗相關活動時，以下教學方式何者最適切？(A) 先示範如何操作，再請孩子動手實驗(B) 盡量少問為甚麼，因為孩子難以語言表達(C) 按照能力採同質性分組進行實驗