教甄諮商輔導專業

6.在督導會議時督導常提到：「重點不在鼓勵案主去適應，而是能尋得工具和方法，有能力去創造和建構自己與環境脈絡的關係」，你覺得這位督導最有可能是哪一個取向？(A)精神分析(B)客體關係(C)存在治療(D

7.敘事治療如何看待「提問」的技巧，下列選項中，哪些較為適當？a.提問是用以激發個案的希望與資源的方式b.用以蒐集資訊c.用以產生新的體驗d.帶有面質的提問，幫助個案找到答案e.強調用心傾聽個案說故事

8.下面哪一個情況不適合運用解釋技巧？(A)當個案缺乏瞭解問題的意願時(B)當個案對問題有清晰的陳述時(C)當個案對問題缺乏了解時(D)當個案出現高度情緒傷痛，希望解決問題時。

9.下面關於重述技術的描述何者正確？(A)目的在幫助個案洞察，並採取行動(B)重述重點放在個案的內在感受和想法上(C)重述焦點放在諮商師身上(D)宜用假設句，讓個案有不同意陳述內容的機會。

10.一位輔導人員發現到自己對當事人產生了強烈憤怒的情緒，以下的選項中，處理較適當的是？a.自己接受專業諮詢或接受一段時間內的治療b.監控自己的心情，並將這些感覺當成是了解當事人的工具c.代表當事人移

11.小美的輔導老師希望邀請小美在晤談中進行冥想活動，但因為小美十分害怕，不想做這個嘗試，輔導老師覺得非常可惜，不斷的說服並打算直接讓小美體驗看看。上述案例中，輔導老師可能違反的專業倫理守則是：(A)

12.輔導老師在處理有縱火症狀的孩子時，進行了一個親子會談，輔導老師提到透過縱火，案主幫助了媽媽可以生氣而不再憂鬱，所以孩子是一個很棒的「火專家」，可以透過點火幫助媽媽，因此每週有一個晚上可以進行此一

13.關於團體輔導方案的撰寫，下列哪一個不是最重要的考量要素：(A)對象與發展(B)目標與主題(C)團體歷程(D)動態與有趣。

14.下列哪種學生較不適合參加團體諮商：(A)缺乏社交技能(B)缺乏歸屬感(C)不願意揭露自己(D)沒有人不適合。

15.下列何者最適合被視為團體已產生凝聚力的指標：(A)成員願意在團體中表達對其他成員的好感(B)成員在團體中表達對領導者的好感(C)成員準時出席團體(D)成員症狀行為減輕或消除。

16.關於「團體動力」，下列何者為非：(A)領導者比成員影響力大(B)包括團體外對團體產生影響之力量(C)成員會適度犧牲自己的利益而成全團體需求，完成團體任務(D)會促進團體成員之個我發展。

17.在團體中後階段，若要幫助沉默的孩子能有更多表達，輔導教師可以：(A)要求其分享以檢核沉默的理由(B)給予支持和鼓勵並於團體分享後邀請其選擇較貼近的意見來表達(C)運用沉默以給予空間發言(D)邀請

18.美華對成員說：「小英對別人不準時的行為會感到生氣，有沒有其他人也有類似的感受?」請問美華運用下列哪一種團體技巧？(A)連結(B)催化(C)解釋(D)回饋。

19.諮商團體第二次若出現成員相互口語攻擊的現象，下列哪一組介入策略是較為恰當的：(A)詢問－挑戰－詮釋(B)阻斷－設限－保護(C)澄清－摘要－檢核(D)聚焦－邀請－忽略。

20.面哪一個不是團體轉換階段常見的特徵？(A)成員給予他人回饋(B)拒絕表達負向感受(C)成員認定一個代罪羔羊，投射個人的感受(D)成員結成次團體與派系。

21.為了了解就讀於小三，時常與老師對立、被處罰後憂鬱的張傑其「內在心理需求」，下列哪一個測驗最適合運用：(A)區分性向測驗(DAT)(B)標準圖形推理測驗(SPM)(C)兒童青少年憂鬱量表(CDI)

22.在進行兒童心理評估或衡鑑的歷程中運用會談方法時，下列那一個考慮是正確的：(A)為了嚴謹性和公正性，應避免在此階段運用遊戲或玩具媒材(B)面對少年階段的案主應展現較多的權威，使能有架構的加以引導(

23.WISC-IV的全量表分數是由下列哪些向度加總而來：(A)語文理解+知覺推理(B)語文理解+處理速度(C)語文理解+知覺推理+四個交替測驗(D)以上皆非。

24.請問下面四名同學，哪一位數學能力最高？美美－Z分數為0.6；月月－T分數為60；玲玲－PR值70；叮叮－標準九得分為6。(A)美美(B)月月(C)玲玲(D)叮叮。

25.某一智力測驗的標準差為20，信度為0.84；傑西接受測驗後，所得智商分數為150，其真實智商之95％信賴水準約在多少之間？(A)125～175(B)130～170(C)134～166(D)142

26.Thomas & Chess(1986)提出適配性(goodness-of-fit）是指哪兩件事的互動？(A)嬰兒的氣質與兄弟姊妹的數量(B)嬰兒的氣質與依附類型(C)嬰兒的氣質與父母的教養方式

27.對於低年級學業低成就兒童的評估，下列那一項議題是最重要必須了解的：(A)早期回憶(early recall)(B)發展里程碑(milestone)(C)內在運作模式(inner working

28.當孩子說：「等一下，你要當店員，我假裝是顧客，我要拿錢買你的東西，你要找我錢。」請問這是Piaget認知發展的什麼時期？(A)具體運思階段(B)形式運思階段(C)前運思階段(D)感覺運作階段。

29.下列何者不是兒童漸趨成熟後發展出「內隱性後設認知」的重要現象：(A)一種知道自己知道的感覺(B)能夠適切的安排學習時間(C)知道要運用複述來記住電話號碼(D)能放慢速度去讀文章中較難的部份。

30.所謂「情緒能力(emotional competence）」，需涵蓋三項能力，是哪三項？1.情緒表達2.情緒知識3.情緒智商4.情緒調節(A) 1、2、3(B)2、3、4(C)1、2、4(D)1

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