教甄諮商輔導專業

30.兒童怕蟑螂，讓他置身有蟑螂的房間，此為：(A)內隱法 (B)系統減敏法 (C)洪水法 (D)消弱

31.何種治療團體最終目標是讓成員對他們的行為負起責任以及做出更好的決定(A)現實治療團體 (B)阿德勒治療團體 (C)REBT治療團體 (D)完形治療團體

32.以下何者錯誤 ?(A)完形治療目標是使個案獲整合，接受人格中被否定和拒絕的部分(B)在諮商情境中，個案往往傾向於談自己的感受，而不是去經驗自己的感受(C)完形治療限制之一是：治療師必須有高度敏感

33.以下何者正確？ 助人者做簡述語意時...(A)要能表達當事人重要的看法和感覺 (B)可反映超越當事人的敘述內容(C)可加入個人主觀看法 (D)可重複當事人的話

34.何者錯誤？ 諮商團體中若有成員哭泣...(A) Leader 與該成員配對，是一種處理方法 (B) Leader 應確定成員是否想處理他的問題(C) Leader 應立刻幫他解決痛苦 (D) L

35.意圖自殺之個案經輔導人員全力協助後仍堅持欲結束自己的生命時，下列輔導人員的處置，何者不適當？(A)輔導人員將個案轉介精神科給予全天24 小時之監控，以防不測(B)輔導人員堅持當事人有免受傷害權，

36.輔導人員在處理危機事件時，哪一項不是評估重點？(A)評估當事人的情緒狀態(B)評估各種可行的因應方案、機制、支持系統及其他資源(C)評估自殺的潛在危險等(D)評估當事人過去的問題事蹟

37.以下何者是Bowen 理論的概念 ?(A)社會興趣 (B)家族圖 (C)自卑與超越 (D)家庭星座

38.以矛盾技術、假裝技術、家庭隱喻為處遇方法的理論是：(A)溝通與策略取向家族治療 (B)經驗取向家族治療(C)結構取向家族治療 (D)認知行為取向家族治療

39.何者錯誤?(A)結束晤談，諮商師可以請個案談談對晤談的感受(B)結束晤談，諮商師可以鼓勵個案將這些改變帶進晤談之外的生活情境(C)結束治療關係三步驟是領悟、回顧、道別(D)新進治療師通常會害怕詢

40.孩童從父母親那接受各種感覺、情緒態度及是非觀念，長大後即使有偏差行為也不認為有錯是：(A)合理化 (B)反向作用 (C)投射 (D)內化

41.1好朋友和別人去吃飯 2鬱悶心情不好 3我是不受歡迎的人，依REBT 的ABC 理論排列應是：(A)123 (B)132 (C)231 (D)312

42.以下列何者為個人建構取向的生涯技術(A)職業組合卡 (B)生涯信念檢核 (C)生涯方格 (D)生涯幻遊

43.四種助人專業的程度，從一般到特殊，順序是(A)教育、輔導、心理治療、諮商 (B)教育、諮商、輔導、心理治療(C)教育、輔導、諮商、心理治療 (D)輔導、教育、諮商、心理治療

44.輔導老師：「你之前曾有物理考得不錯的時候嗎？當時你是怎麼做到的？」這是屬於焦點解決短期諮商的哪一種技術？(A)奇蹟問話 (B)例外事件 (C)尺問題 (D)因應問題

45.法律保障接受專業服務的當事人，在專業服務過程中所透露的機密不得被洩漏，此為：(A)保密 (B)預警責任 (C)隱私權 (D)溝通特權

46.以下何種團體的團體目標為價值澄清或以個人探索為主?(A)教育團體 (B)成長團體 (C)諮商團體 (D)支持團體

47.在個別諮商過程中，若發現當事人過度依賴諮商師的意見而阻礙諮商的進展時，你認為那項技術最適合用來邀請當事人檢視彼此的關係及影響?(A)簡述語意 (B)面質 (C)解釋 (D)立即性

48.以下那一句諮商師的說話內容，最符合「自我表露」技巧的定義？(A)「妳在諮商過程中所談的傷痛經驗，我的心也跟妳一樣很痛！」(B)「我以前也遇過像妳一樣的問題，現在回想起來心裡還覺得很痛！」(C)「

49.有關完形治療法，何者錯誤？(A)主要協助案主接觸、覺察現在，強調此時此刻(B)完形治療師在治療中無既定的程序，也無引導案主方向的渴望(C)常利用空椅子技術(D)著重了解「為什麼」案主會有那些感受

50.何者錯誤？ 當有成員要離開團體時，Leader...(A)大約花20 分鐘時間處理(B)讓成員回顧當初進入時的目標以及他的進展(C)在結束時段預留一些時間對焦在該成員上(D)讓其他成員說些鼓勵的

2.以下何者不是認知治療(cognitive therapy）主要強調的技術？(A)洞察(B)內省(C)心理教育(D)駁斥非理性信念。

3.甲、阿德勒學派；乙、完形學派；丙、現實治療；丁、行為治療。下面哪些學派在諮商過程中，強調面質的重要性？(A)甲、丙(B)乙、丙(C)甲、乙、丙(D)乙、丙、丁。

4.在協助疑有廣泛性焦慮症的芳萍進行諮商時，輔導老師問她：「可能發生最糟的狀況是什麼？」、「如果真的發生呢？」以及「所以，你覺得事實上發生的可能性不高，但是妳會擔憂自己實在是太過於擔心了。」；這位輔導

5.對輔導教師來說，要運用Bandura的觀察學習和自我效能論於個案輔導工作，下列哪一項有誤：(A)設定較高的目標後加以鼓勵，必能增進案主行為成就(B)適當楷模的運用可促進替代性的正向感(C)運用語言

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