1. 某國中輔導老師接獲一份本土的學術報告指出，臺灣國中生在貝氏憂鬱量表的平均得分為14 分；該位輔導老師想知曉自己任教的六個班級、共179 位同學，其貝氏憂鬱量表得分是否顯著高於14 分，請問該用下
3. 在國中校園裡，輔導老師發現某些同學有社交焦慮(Social Anxiety)的狀況；請問下列有關社交焦慮者的描述，何者較『不正確』：(A)社交焦慮者害怕他人認為自己很糟 (B)社交焦慮者錯誤假設
5. 孩子說：「為什麼我的點心要分弟弟吃一半？他吃了我就少一半啊！」這孩子的道德認知在Kohlberg 的道德發展理論中較符合哪一階段：(A)社會法制 (B)尋求認同 (C)相對功利 (D)避罰服從。
6. Gordon Allport 是特質取向的大師，他指出有些歷史人物的行為完全受到單一特質所支配，因此該特質已成為這個人的同義詞，而這個特質為下列何者：(A)核心特質（central traits
7. 自1980 年代以來，持不同觀點的許多人格心理學者已凝聚共識，提出人格「五因素模式」(five factors model)，也有人稱之為「五大因素」(big five)；請問下列何種『不是』五
8. 下列有關Aaron Beck 的認知治療之敘述，何者較為正確？(A)基於人類行為或精神病理的動機或行為模式 (B)個人心裡的內在溝通內容，可透過自省的方式獲得 (C)根基於訊息處理的一種治療(D
12. 請問諮商員聆聽個案敘述時，若發現個案陳述的內容有含糊不清的地方，諮商員以何人、何時、何地、有何感覺、有何想法、發生什麼事，以及如何發生等問題，協助個案更清楚、更具體描述其問題，這是哪一種諮商技
15. 下列哪一句話『不屬於』對同理心運用的正確描述？(A)同理心是一種特定的反應形態或技巧 (B)同理心包括對個案以及其意志的深度尊重，並鼓勵個案探索他們的問題，獲得洞察和改變(C)同理心的功效源自
17. 從教訓輔三合一觀點看學校個案輔導工作的內涵為何？(A)輔導老師一方面透過諮商了解學生的需求，一方面透過個案研討整合學校各相關教育人員所能發揮的功能，共同協助個案改善問題(B)輔導老師要同時擔負
19. 個案：「我的家庭對我來講真的很重要，他們對我的意義比世界上任何人還重要。我很想念他們，大概一年回去一次，每個月當我錢不夠時，也會打電話回去。」助人者：「你說家庭對你而言很重要，但你似乎只有在需
21. 「自我主動將威脅性內容排除在意識之外」，指的是下列哪一個防衛機制：(A)潛抑(repression) (B)否認(denial) (C)理智化(intellectualization) (D)