3.體驗學習可說是綜合活動學習領域很重要的一環，下列何者是體驗學習的特質？(A)乃真實情境的深度接觸(B)乃做中學的歷程(C)乃延伸生活實踐(D)以上皆是。
4.帶領班級輔導活動最好搭配學習單，下列何者不是設計學習單的主要重點？(A)記錄評量的結果(B)告知評量人員為誰(C)能夠引導學習的歷程(D)列出學習的目標。
5.下列何者不是綜合活動學習領域的評量原則？(A)對不同文化背景的學生都能提供成功的機會(B)要提供對日後課程與教學修訂有益的訊息(C)宜製造一些壓力以仔細觀察學生的反應(D)瞭解學生參與活動時
6.檔案評量的特質與輔導活動的學習歷程頗為吻合，值得多加使用。但下列哪一個做法較無法提高學生製作檔案的品質？(A)提高家長參與意願，以及激勵學生製作檔案動機(B)教師先行擬定檔案目標與設計重點，再讓
7.某教師設計一個「默契大考驗」的班級活動，想幫助同學體驗團隊默契與合作的重要，並藉以提升班級遵守團隊規則與爭取榮譽。下列哪一個省思問題並不適合在活動進行後，提出來讓同學討論？(A)剛剛大家是怎麼辦到
8.當校園發生危機時，所謂的危機控制是屬於(A)初級預防(B)次級預防(C)三級預防(D)零級預防。
9.對於校園發生危機的處理，以下說明何者是正確？(A)對於媒體的後續報導，宜不回應為最上策(B)對於校內危機事件，師生最好透過新聞報導得知，衝擊會較小(C)發生危機時，讓學生儘速回家後，學校責任則
10.某校發生國三學生自殺成功的事件，下列學校輔導老師的做法，何者最不恰當？(A)瞭解事件的衝擊性，並對該生就讀的班級進行悲傷輔導(B)對於該生自殺的緣由進行深入瞭解，做為未來預防的輔導策略(C)
11.下列哪一個教育政策，目前還未達全國各級學校普遍實施？(A)性別平等(B)友善校園(C)健康促進(D)生命教育。
12.國中基本學力測驗的寫作測驗最適合使用下列哪一種信度評估方法？(A)重測信度(B)複本信度(C)內部一致性信度(D)評分者間信度。
13.下列何者屬於典型表現測驗(typicalperformancetest)？(A)投射測驗(B)基本學力測驗(C)美術性向測驗(D)大學學科能力測驗。
14.受輔學生若問某心理測驗在測些什麼以及準不準？這是想確定該測驗的(A)內容效度(B)效標關聯效度(C)專家效度(D)表面效度。
15.在為受輔學生進行生涯測驗的解釋時，下列做法何者最恰當？(A)詢問學生對於測驗結果的預測為何(B)避免去提到測驗結果中的負面分數(C)直接告知其百分等級，不必說明百分比的意義(D)忽略當事人
16.下列哪一種測驗的結果，可以幫助學生客觀評量與了解自己經過教育或訓練之後，在某些方面的知識或技能可能具有較佳的發展潛力？(A)生涯測驗(B)性向測驗(C)智力測驗(D)人格測驗。
17.某國三學生考完國中基本學力測驗，所收到成績單上分別列有量尺總分是248，百分等級是70。根據上述資訊，下列何者正確？(A)量尺總分248分是高過70%國三學生(B)量尺總分248分是等於30級
18.Lazarus的多元模式治療指出人格結構的BASIC ID七大功能，其中S代表的是(A)感覺(Sensation)(B)自我(Self)(C)符號(Symbol)(D)安全(Save)
19.現實治療學者Glasser在闡釋整體行為的觀念時，特別重視：(A)思考與感覺(B)行動與思考(C)行動與生理反應(D)感覺與行動。
20.下列有關現實治療法的敘述，何者是正確的？(A)沿襲傳統的心理疾病觀點(B)發展積極的嗜好是在生活中培養心理力量的主要來源(C)認為尋找自己的缺點並加以批評，對個人的成長是有幫助的(D)重視
21.下列有關意義治療法的敘述，何者是不正確的？(A)追求自我認同與人際關係(B)焦慮是生存的一種狀態(C)自我潛能的開發(D)察覺死亡與不存在。
22.幫助學生從例行事件中檢視正向例外事件，是下列哪一種治療取向常用的策略？(A)Kelly的修正角色治療(B)Ellis的理情治療(C)Glasser的現實治療(D)焦點解決。
23.反移情現象是指：(A)在諮商師的眼中，案主需要被認為自己是特殊的(B)諮商師對案主產生不當的情感，做出非理性的反應(C)案主對諮商師產生不當的情感，做出非理性的反應(D)案主的情感投射作用
24.完形治療的技術是想要：(A)幫助案主整合個人內在衝突的部分(B)幫助案主在認知上做出新的決定(C)教導案主合理性思考的基礎(D)教導案主如何找出問題的原因。
25.進行輔導晤談時，老師要避免受到對學生第一印象的誤導，這是要減少(A)新近效應(B)起始效應(C)月暈效應(D)霍桑效應。
26.透過反駁、說服、鼓勵等方法，協助當事人改變不合理的信念，代之切合實際的想法。此諮商取向是(A)敘事治療(B)現實治療(C)完形治療(D)理情治療。
27.中輟生的通報標準是(A)開學當天未請假，且三天內未完成註冊者(B)已註冊但遲遲未來上學達一週者(C)凡是未經請假，無故連續缺課達三日以上者(D)一週內無故連續缺課，累計滿三日以上者。